班集体是学校教育、教学的基本单位,是学生学习、生活、成长的直接环境。和谐的班级体对学生的良好发展有着极其深刻的影响，和谐的班集体能培养良好的班风、学风,促进学生全面发展,使他们健康成长。那么,作为班主任应怎样来构建一个和谐的班级呢?我认为只有建立和谐的同学关系、师生关系、家校关系才能构建一个和谐的班级。
　　一、构建和谐的同学关系
     和谐的同学关系是构建和谐班级的前提。学生都来自不同背景的家庭,由这样几十个学生组成的班级,因为每个学生的性格不同,行为方式不同,处理问题的方法也不同,极易产生矛盾,出现摩擦,甚至产生正面冲突,发生吵架、打架的现象。这时班主任需要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把“珍惜缘份、重视友情、与人为善、淡化矛盾”的理念不断灌输给每一个学生,提供同学互助和团体互动来调节学生不良情绪,培养学生谦让、共享、友爱、合作的好品质,让学生在生活中学习,在学习中学会生活。
     二、构建和谐的师生关系
     在构建和谐班级体的过程中，老师扮演着很重要的角色。而且师生关系的和谐是班集体和谐的重要体现。只有热爱学生，才能教育好学生。热爱学生就要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活。教育学生不是为了让学生惧怕老师，而是为了更好的教育学生。如果学生惧怕老师，不能与老师心平气和地交流，班级体就根本谈不上和谐。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。在学生学习、生活过程中，老师既是“导演”，又是“演员”，既是领导者，又是参与者，所以，师生关系的和谐尤为重要。
     三、构建和谐的家校关系
     家庭教育是每一位学生所受时间最早也是持续时间最长的教育。家庭教育环境的好坏往往直接影响到孩子学校教育的效率。作为班主任要与家长达成教育的共识,及时有效地与家长交流沟通孩子的学习情况,形成教育合力,从而取得教育的双赢。要构建和谐的家长关系，教师必须分层做好工作。首先，要做好学生的工作。要告诉学生，学校里发生的事在学校能解决的就尽量在学校解决，需要家长帮助解决的老师会亲自请家长来解决。而老师对学生反映的问题一定要合理解决，否则，学生会不信任老师，还会不断地告诉家长的。有些问题家长一但参与进来，会更不好解决。其次，要做好家长的工作。当家长找老师解决问题时，老师千万不能相信一面之词，不要在家长面前说任何不利于另一名学生的话，而是要告诉家长，等我了解清楚了再给你一个答复。在家长会上，老师要大力表扬那些处事得当的家长做法，并摆明自己的态度。这样，是对那些“护犊”心切的家长最好的教育，使这些家长学习那些好家长的做法，不要再做糊涂事。家长心态好了，处理孩子之间的问题得当了，老师会省去很多麻烦，班级体才会更加和谐。
      总之,爱是连结学生、老师和家长的纽带,是架起人们心灵世界、情感世界的桥梁,是建立和谐班集体的捷径。教学不能没有爱,正如法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭在教育名著《爱弥儿》一书中提出的“爱是人类最基本、最自然的情感,也是进行教育的基础”,只有进行以爱为基础的教育,满怀爱心,才会营造出一个和谐向上的班集体,从而使学生得到全面发展。
     参考文献　　1. 张文新,2008,《儿童社会性发展》[M]. 北京:北京师范大学出版社　　
                      2.邓云洲，2008，《班主任工作的理念与实务》广州：暨南大学出版社