有人说：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。这就说明我们的单打独斗能力很强，但团结协作的能力很差！ 要想建立一个团结和谐向上的班级体，就必须有一个团结互助的生生关系！！
一、 团结向上的班级氛围
学校生活中主要是在班集体中度过的，班级成为我们成长过程中的一个重要组成部分，还记得我们争创优秀班级和各项标兵、特色班级时，同学都积极行动起来,积极配合班主任积营造良好的班级氛围，互相体贴理解，有难同帮、快乐同享，每个细节大家都非常用心,讲台上，窗帘前，每个人从家里带来花花草草，各个小组之间团结合作，各尽其智，色彩艳丽内容充实的黑板报,脚步一致口号响亮的跑操,整齐划一,动作到位的广播操,内容丰富，形式多样的社会实践活动，门口写满了我们记忆的宣传板，还有我们班讲台上温馨的小贴士，我们每个人共同创建了良好的班级文化，赢得了荣誉和称号，加强团队精神的塑造，增强班内凝聚力，激励自己不断进取，主动健康地成长.
学生在班级中上课、交往、参加多种课余活动，在班级中相处的时间较长，所以学生与学生之间的关系对学生的成长影响很大。同学之间能和睦相处，生生关系是一种和谐的关系。学习上，生活上同学之间互相促进，勾心斗角互相关心，这样的关系可以促进培养学生健康的心理素质。而不和谐的生生关系，如互相猜疑，互相嫉妒，互不信任，或过于亲密等就会让学生变得自私、狭隘、孤独、凶残，成为社会的废物，成为一个心理不健康的人。所以在班集体建设中生生关系和谐发展是十分重要的，它关系到班集体发展的方向。和谐的人际关系也是优秀班集体的重要标志之一，是每一位老师值得注意的问题
二、在平时的学习中建立和谐的生生关系
高三学习，知识难度增加，容量增大，考试频繁，学生不得不从时间上多付出，休息时间和锻炼身体的时间被挤占了，加之压力的增大，孩子们出现情绪反常甚至有时情绪激动，进而顶撞老师和父母，遇到这种情况，理智的做法是先别抱怨和指责孩子，这样只会火上浇油，当然不是要放纵孩子的不良行为，而应冷处理，待他（她）冷静后再分析原因并指出其危害和改正的办法。
班主任是创设团结向上班级的第一责任人，班上的每一位学生都是班级的主人，应为构建团结向上的班级积极出谋划策，切勿袖手旁观，更不要以为高三只要学习好了什么都无所谓。高三更需要同学的团结互助，资料、资源共享，因为人的精力有限，要尽力发挥集体优势，团结就是力量。班级要有良好的竞争氛围，只有竞争才能不断进步，但每个学生都要有公平竞争的意识，而不应有“留一手”的私心，正如歌曲《爱的奉献》中所唱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我要说，只要同学之间齐努力，团结向上的班级将伴你走过高三的每一天。
三、平时的生活中建立良好的生生关系
任何一个班级都存在着优生、中等生、差生，他们相处在同一个班集体中，那么班集体建设中优生与非优生的同学关系是否和谐，当然显得十分重要。班级管理中常会遇到这种情况：优生自信心强，抬起头走路，而非优生自卑心理严重，没有自信心。作为老师，怎样处理好这些优生与差生的关系呢？首先是在学生中树立平等的人格观，树立平等民主的生生关系，增强学生的心理相容能力。教育优生不以自己的"优"而优，而"非优"也不以自己的"非优"而忧，优生谦虚点，主动热情点，非优生勤奋努力点，去掉自卑心理，积极上进，两类同学之间互帮互助，共同进步，这样两类同学的距离就不会太远。当然，教师则更不能以分数的高低作为评价学生优劣的唯一尺度和砝码
实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率，使整个班级健康有序地发展。