郭杰男：吉林市田家炳高级中学教师。毕业于东北师范大学数学系。曾荣获铁道部名师、吉林市优秀教师、吉林市优秀班主任、吉林市优秀共产党员等荣誉称号，多次获得高考优秀教学成果先进个人奖；他所带班级多次荣获“吉林市优秀班集体”、“吉林市优秀团组织”称号。

郭杰男：让做人更美 让数学更美

    还有40多天，即将高考，郭杰男这个身材有些微胖的、戴着一副眼镜，有着几份儒雅气息的数学老师，肩负着学校最好两个班的高考成绩或者说学校的荣誉，压力可想可知，但同样具有压力的还有班里那些即将走上高考舞台的学生们。郭杰男知道，即使压力再大，也要风清云淡。这是高三最重要的阶段，即使为了荣誉，他也会放手一博。


            他是学校一个响亮的名片
    无疑，1970年出生的郭杰男，已经成为学校一个响亮的名片，甚至有学生冲着他来的。从教以来，他一直工作在教育教学第一线，20年来，他一直承担班主任工作，连年取得了显著的教育教学成绩。他的学生先后考入清华大学、北京大学、南京大学、北京理工大学、北京航空航天大学、天津大学、中山大学等名牌大学。为国家输送了大批人才，为学校争光添彩，为学生发展奠基，为自己谋求发展。
多年来，他一直认真学习教育教学的先进理念和政策，积极探索，努力实践。时时事事起模范带头作用，做基础教育路上的学习者、尝试者、先导者。

                      数学是美的
    作为数学老师，如何让冰冷的数学具有温度？如何让课堂吸引学生们？郭杰男自我一套他的方法，他会用他的方法让学生们体会到数学的美。数学之美在于语言的简洁、在于逻辑的严谨，而这些都要通过他的深入浅出的教学，让学生们体会得到，从而吸引学生的目光。现在学生们已经着了道、入了迷，有的甚至在别的课上还研究数学题。
“教育要学生带走的不仅是书包里的东西，还有超越书本知识的人的素养。” 在郭杰男的教学理念中，他要教给学生用数学的眼光看待问题、用数学的思想去思考问题。他培养的是学生的数学素养。
    郭杰男的数学课生动有趣，学生参与热情高。在吉林地区同类校中他所教的学生成绩遥遥领先。经过多年的高中数学教学，他发现有些学生学习数学感觉吃力的原因并不是智力水平不够，而是因为数学成绩的挫败感，使心理上对数学有一种畏惧，导致厌学，致使数学成绩偏低。“让学生成绩提高，不断的激励学生。”他甚至为了提高一个因考试心理紧张而屡屡考砸的高材生，换掉学校的统一试题，量身定做了适合这个学生的考卷，从而让这个学生拿了高分，几次下来，这个学生的分数不断提高，信心增强，最后适应了任何试题。其用心良苦，可见一斑。他重视教科研，他先后撰写《高中数学教育应重视心理教育》与《中学数学中的挫折教育》文章，并在国家级刊物上发表。
    根据教学经验，相当一部分学生在高中数学学习初期会进入一个学习“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。为此郭老师会为新高一的学生做高中数学的入门与心理辅导。首先让学生了解高中数学的课程结构与内容，做到心中有数；其次，让学生明确高中数学与初中数学的不同特点体现在哪，做好初高中数学的衔接，尽快度过“困难期”；最后，在郭老师的指导下，以坚定的信念，必胜的信心，科学的方法，严谨的态度，通过辛勤的努力，学生们会在高中数学上取得满意的成绩。郭老师的数学课，总是让听者感到很舒服。这是对他最好的评价，他总有办法让学生去掉畏惧感，对数学有兴趣、有信心。这也是做数学老师最难的一件事。

            做人不行什么也不行
   “做人不行什么也不行”，性格决定命运。如果郭杰男只会教学霸学生，他也不会那么受学生欢迎。
他的一个学生毕业后返校探望老师，深深地给郭老师鞠了一躬，他说，郭老师是真正从心里管他、爱他的老师，他高三模拟几次失利，是郭老师的信任和鼓励给了他希望，他就是带着这些走上了高考的考场并考取了吉林大学。
    郭老师会从一个小细节上，关心学生的为人处世，比如开门进出，一开始孩子们无论谁先开门，都不会谦让，会先走出去，这一点就是现在孩子们“以自我为中心”的表现。他在班里开展尊师、团结同学标兵，学生们渐渐改掉了这个毛病。
    郭杰男有他独特的班级管理的工作方法，让人称奇的是他的班主任工作做起来又如此轻松高效。他遵循“以德治教，以生为本”的教育思想，严而有度，大胆创新，平等公正，求方法，讲艺术。尊重、热爱学生，关心学生的身心健康发展，善于攻心，班级学风良好，学生培优转差成绩显著。在学校举办的各类比赛中，班级各项成绩均排在全校前列。他经常说“最好的教育是改变行为的教育。”在这种理念的指导下，他的班级有一种魔力，学生学风好，班级班风正。科任老师工作愉悦，学生学习拼劲十足，光荣感、责任感和向心力常伴班级左右。

                 和家长坦诚相待

    对学生的培养也需要家长的配合。郭老师跟学生家长的沟通总是很有效，在一次介绍经验的时候郭老师说，一个班级的学生各有不同，家长也是如此，但不管是什么样的家长，教师跟他都有一个共同的目标，那就是把孩子培养好，这样的坦诚相待，积极面对问题并成为合作伙伴，就能把学生培养好，把班级管理好。郭老师对学生怀有一片赤诚之心，对家长也同样如此。在郭老师的带领下他们班级的家长与老师齐心协力，发现问题、解决问题，以鼓励为主引导学生向好的方向发展。一名家长曾这样说郭老师：“他能为我的孩子退步而忧，积极寻找办法，跟我谈话推心置腹，也让我能敞开心扉，让我找到了孩子退步的心理原因，解决了我们家的大问题。”
    同事们都说郭老师有一双超级慧眼，他能及时的发现学生的问题，甚至一些潜藏的问题；能用最好的方法、最合适的时机与家长取得联系，许多家长都说郭老师是神探，根据孩子在学校的表现就知道孩子在家里发生了什么，郭老师曾机智的解决了很多孩子和家长的矛盾，避免了极端事情的发生。郭老师的智慧与风度给每一届学生和家长都留下了美好回忆。

结语：
    在讲坛上，郭老师对学生有严厉的一面；在生活中，郭老师又是一个很随和的人，他除了教学，还喜欢摄影，甚至很多同事的结婚时的执掌相机的都是他。他也喜欢旅游，再过些日子，高考结束，他会选择一个有山有水的地方，带上自己的相机，住上一段时光。那是他人生当中难得的休闲时光。而此刻，他却像一个战士一样，在学生们走上考场之前，他必须合理地调整学生们的状态，直到高考那一天，让孩子们的状态达到峰值，这是考验一个高三老师应考技巧的一件大事，郭杰男不敢有一丝一毫的松懈。