2012年第5期

  主办单位：吉林市田家炳高级中学教务处

 编印日期：2012年  3月21日

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序

一个学习成绩优异的班级背后，必定会有一位独特的优秀教师。

王月英、黄健两位老师朴实的话语，就这样把我们带入了她们的教育视界。娓娓道来的鲜活、生动的事例，也让我们从中看到了一份执着、一份热爱、一份坚韧。

作为一名教师，她们在付出的同时，也享受着教育的魅力、收获的喜悦。站在讲台上，她们展示着教学的艺术与睿智，感受着学生的点滴进步与成长。

关注每个学生，给他们以爱心、信心，激发他们求知的欲望，从而践行教师的崇高使命。两位老师身上闪动的一种品质，正在并一定会长远地影响着她们的学生。

愿我们克服那份倦怠与麻木，重燃激情，点燃学生生命之火！

下面，让我们再一次走进她们的教育视界吧！

                                    

林军副校长

                                 2012年3月20日

如何提高班级的整体成绩

王月英

提高班级的整体成绩，是每一位班主任最重要的工作目标，然而成绩的提高，需要全体任课教师的倾力合作，需要班主任有一个全盘规划，不同的阶段设置不同的工作目标，然后脚踏实地按照规划逐步去实现，在这个过程中，我认为以下几个方面比较重要。

首先、上好自己的课，扮演好科任教师的角色。其实，教好课是任何一个教师的立身之本，特别是班主任，提高自己本学科的成绩才是提高班级整体成绩的前提和保障。下面粗浅谈一谈我的几点做法。

1、培养学生的学习兴趣，将抽象的数学理论变得深入浅出、通俗易懂。由于学生的认知水平有限，他们对于抽象的数学知识理解不到位，从而产生了厌学情绪，因此备课时要加入提高学生学习兴趣的细节，随时关注学生的兴趣所在。如在讲解中渗透与学生生活息息相关的内容，就能给平淡的知识添上色彩，从而提高学生的学习兴趣。最近讲算法语句，有一个例题是如何交换变量A和B的值。我将“给变量赋值”与“给磁带录音”作类比，引导学生思考：如何将两盘录音磁带的内容进行交换？学生自然想到再用一盘空磁带存储，经过三次录制就能完成。由此本例题的难点就迎刃而解：引入一个中间变量X暂时存放A的值，把B传递给A，再把X传递给B，问题得以解决。学生在轻松愉悦的气氛中掌握了知识，加深了记忆。

2、注重知识的落实和巩固。在以往的教学中，我提倡学生写数学日记来培养数学反思习惯，其内容与形式不限。例如――你今天学习了哪些内容？做题的过程中涉及哪些思想方法？有哪些收获？也可以积累一些好题、易错题等等。另外，我还特别注重作业习题的纠错过程，往往是纠错之后再收上来进行检查。

其次、将班主任工作做得深入、细致，把班主任的作用发挥得淋漓尽致。

1、创建良好的班风、学风。良好的班风是成绩的保障，一个学风正、纪律好、团结一致的班集体才是一个有战斗力的班集体。

（1）培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。从入学开始，我就时时加强对学生集体意识的教育，班荣我荣，班耻我耻。班级每取得一点成绩，包括科任老师的一声称赞、学生处的一次表扬、领导的一句肯定，我都会抓住机会大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受集体给自己带来的荣耀。

（2）要有良好的纪律作保障。要抓好课堂纪律和自习纪律，班主任除了多强调外，更重要的是要勤，勤跟班，勤观察，勤与科任老师沟通。另外，班级还制定了量化考核制度，实行量化管理，发现不良现象及时纠正。

（3）培养尖子生，发挥尖子生在班级中的辐射作用。我往往从高一入学起，就在学生中物色重点培养对象，适时加大对这些同学的表扬和宣传，使其学习、行为、品质各方面都成为同学学习的楷模，让他们真正成为这个集体的带头人。当然，尖子生的培养绝不是一朝一夕、一蹴而就的工作，一定要尽早入手。

上届我带的是普通班，入学成绩就可想而知了，高一第一次月考只有黄希光同学成绩比较突出，进入了年级前100名，其他人的成绩相差悬殊。我们知道，要想发挥尖子生的辐射作用，仅靠一个人的力量是远远不够的。怎么办？就要极尽自己的所能去挖掘，去培养。在对学生的思想素质、文化基础及学习能力等进行全方位的衡量后，我最先将常乘源同学列入重点培养对象，协同科任老师共同关注他的学习及思想动态（在此我要特别感谢我班所有的任课教师，没有你们的辛勤付出，班级也不会取得今天的好成绩）。到高一下学期，他已跻身于班级前五名，学习态度有了很大的转变。

我清楚地记得我们之间的一次谈话。我郑重地对他说：“经过长时间的观察和分析，我觉得我们班只有一个人能超过黄希光，那就是你！努力吧！老师期待你的成功！”我看到了他的眼神中的那份惊喜，更有几分坚定，从此他的学习更增加了几分韧劲。到高二第一次月考时，他终于取得了班级第一名的好成绩。记得刚拿到成绩单的一刹那，我兴奋极了，赶紧回到班级将他叫了出来，用力拍了一下他的肩膀说：“你赢了！”他激动得跳了起来，我随后又给家长打电话报了喜讯，喜悦和幸福也化作他更加强劲的学习动力，这位同学的学习从此走上了正轨。我们之间的那次谈话成了他人生的一次重要转折，他曾经问起过这样的问题“当初我的成绩并不突出，老师怎么知道我一定能行呢？”我笑着说：“因为你是千里马，我是伯乐呀！”到高二下学期，班级已经有四名同学跻身于“排头兵”的行列，他们思想素质高，学习成绩优，在学习上你追我赶，形成一种竞争氛围，学习成绩不断登上新的台阶，高考时有3人进入重点线。常乘源同学考上了“空军工程学院”，当时他们的士气也影响了班级的一大批人，全班的整体成绩也有了新的突破。

（4）抓后进生的管理，保证良好班风的持续和稳定。后进生由于在智力水平、行为习惯、基础知识、家庭背景等方面的差异，很难在短时间内与班集体同步，所以我们也不能期望通过一两次谈心、教育，使后进生成为一名优等生。即便如此，我们也不能忽视对后进生的管理和教育。的确，有一部分思想素质较好的后进生能在我们的耐心教育感化下发生转变。

上届我班有一个学生玩手机成瘾，父母又不在身边，我就要求他早晨到校把手机交给我，晚上放学再还给他，几乎每天放学时都要叮嘱他晚上写完作业早点睡觉，不要上网、看课外书。这样坚持了一段时间后，有一天我发现他上课又在玩手机，手机是向别人借的，我当时就火冒三丈、大发雷霆：“你怎么这么不争气，你把老师当作保姆了，我对自己的儿子也没操过这么多心！”他自知理亏，一言不发，从此又认真坚持了一段时间。就是这样反复抓，抓反复，最终他考上了民本。但是也确实有一部分后进生，无论你采取什么样的教育方式，他的学习态度都不会好转，但是我们的工作至少对他们的不良习惯是一种约束，使他们的恶习不至于在班级漫延，使良好的班风、学风不被破坏，这也算我们的工夫没有白费。

（5）实施目标管理。美国心理学家曾以跳高为例，说明制定目标对个人成功的重要性。实践表明，跳高时没有横杆要比有横竿跳得还低，其中横杆就是目标。目标是一种召唤、是一种动力、也是一种激励。我经常会给某个学生或集体适时地制定目标。同时我也觉得对于本科层次的学生一定要做到“广泛关注，重点培养”。

上届我班学生某某，在高一时排年级700多名，进入高二后他的学习态度有了很大转变，每次考试后我都给他制定下一步的目标，他的成绩也稳步提升。在班级我将他树立为“进步标兵”，也曾推荐他到王尧老师的班级作过经验介绍。进入高三以后，大考、小考不断，每次发布成绩的时刻是他最期待的时刻，当我拿着成绩单走上讲台时，在一双双期待的眼神中我发现他的目光最炙热，我用左手做一个胜利的手势，他就心神领会了，这个手势传递过去的是赞许，是鼓励，更是力量。这个同学高考考了445分，被吉林警察学院本科录取。

与个人目标相比，集体目标的制定更为重要。我和学生讲过这样一件事：2006年我教高一，带年级两个最好的实验班中的一个。进入高一，我就给班级提出目标：要稳步实现超越，年级前10名至少进6人，各科平均分力争优势。结果第一次月考年级前10名进6人，总平均分年级第一。接着我又提出下一步目标：前10名在此基础上要有所突破，平均分要上一个新的台阶。结果第一学期期末考试年级前10名进7人，有6科平均成绩遥遥领先。同学们的内心受到了极大的鼓舞。我说：“同学们，你们的潜力已经超出了老师的想象，下一步的具体目标你们自己定吧！”同学们异口同声地说：“前10名全包！高一 二班，永远第一！”这是同学们内心深处势不可挡的呐喊声。到高一结束时，年级前10名我班进9人，各科平均成绩都遥遥领先。这是一个奇迹，是连我自己都不敢相信的奇迹，但它就真实地发生了。是什么创造了奇迹？是集体的共同目标产生的爆发力。

2、班主任要做好班级的“魂”。班主任是一个班级的“魂”，是一个班级奋进的源泉。班主任有干劲，学生才会有斗志；班主任有主见，学生才不会迷茫。

（1）处处起带头和表率作用。我鼓励学生早晨早点到校，将一天中要背要记的内容落实好，我每天也会早早到校，让学生感受到老师和他们奋斗在一起；要求学生多做课外习题，我也适时地将自己做的高考题展示给他们，让他们知道学海无涯，学无止境；要求学生要有韧劲、要坚持到底，那么我也会一如既往地坚持。班级取得的每一点成绩和进步，大概也是来源于老师和同学的这份坚持。

（2）用自己的激情和自信不断给班级和学生注入新的活力。说实话，我不是一个有活力和有自信的人，我喜欢低调做人。但是，我在学生面前却从不低调，我愿意用自己的激情感染学生，用自信鼓舞学生。在工作中我时常告诫自己：即使你内心再脆弱，在学生面前也要表现得很坚强。因为你做的是“引领人”的工作，你的表现对他们很重要！

本届高一刚接班时，看到学生的入学成绩、行为习惯都很差，我灰心过，也抱怨过。但不管怎样，绝不能把这样的情绪带给学生。在一次班会上，我郑重地跟学生讲：“我班的现状不太乐观，我们肩上的担子很重。但是既然选择了高中，就不要退缩，要有一种敢死敢拼的精神。同时也请同学们相信我，在我带班的历史中还从来没有过失败，只要你们跟着老师脚踏实地去做，我们就一定能赢！”就这样，在全体同学的配合下，在所有任课教师的共同努力下，几次考试成绩都稳步提升，期末考试班级的整体成绩有了大幅度提高。记得在一次班会总结时我说过：“世界上没有比脚更长的路，没有比人更高的山！同学们，你们必须自信，自信是命运的决定者。请记住，没有人永远成功，也没有人永远失败，却有人永远进取！”我就是这样不断地用激情和自信激励着学生一路前行。

     学生是幼苗，我们是园丁，用心，用情，用汗水，用智慧，就一定能收获满园春色、桃李芬芳。最后，我相信：有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹！

 新  辛  心  欣

 ——教育教学工作感悟

        

黄 健

                 

尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：

非常高兴，在龙年的开篇之时能向您们奉献并与您们分享一份用我的真心去感悟的近几年教育教学工作心得。我用心对我所走过的这段高中教学之旅做以深情回眸，谈不上经验，唯把它当作向领导汇报工作，与同事交流思想，倾听心声，共同触进教学的一个平台吧。非常感谢各位聆听，指导与批评。

以下，我用同音异义的四个字“新—辛—心—欣”来总结近几年的教育教学工作。

一  新

新是“崭新”的新。真的高兴，在领导，同事们的帮助下，我已经形成独特的教学风格，走在一条学生喜欢且有成效的创新之路上。踏在此路上，乐此不疲。近两轮高中教学即将拉下帷幕，在我成长的路上让我感谢的人真的是太多太多，忘不了领导专家的热切鼓励与精彩点评，忘不了在校内外的认真听课，诚恳评课；更忘不了英语组同仁们的大力无私的帮助；以及人到中年的我，把年幼的孩子交给公婆，白天坐在教室和学生一起学习，夜晚熬夜备课做题的辛苦。然而，一分耕耘，一份收获。教学中，我不仅有了强大的自信，还融入我幽默风趣的语言，赏识弟子的做法，创新科学的教法，乐观豁达的性格，形成了自己特有的高中教学风格。“新”渗透在教学中具体表现在以下几方面：

1. 新教师，新视角，新感觉

从九一年参加工作，至今教龄已二十一年，除休产假哺乳期一年里没当班主任，其余二十年同时也在做班主任工作。由于学校初中的解体，人到中年的我成为新课改第一届高中队伍的一名新的老兵，忐忑与压力并存，成长与艰辛交织，我带着巨大压力与不安进入高中教学起始阶段，但是我很快发现了我也有其他高中教师没有的优势。如：初、高中知识衔接得好；熟知哪些知识学生学过；在课堂上经常与学生产生共鸣（尤其高中起始阶段）。初中学生的顽皮使得做了这么多年班主任工作的我有了较强的驾驭课堂的能力，和同学们同出一个“战壕”，我更能理解体会他们，我从不抱怨知识反反复复地讲，为什么他们还不会。因为我有了从学生角度出发看英语教学的体验（这真是教学生涯第一次这样的体验）。这样的想法使我很快调整心态，逐渐自信。但我深知我要学习的东西太多了，我一边虚心地向有经验的教师学习，听课，一边潜心备课。坐在教室一隅，静心学习，八点甚至十点放学我还要拿着书回家备课到深夜。我认为：静能生智，靠深夜的灵感，我发明用拆解单词，联想，谐音，故事等帮助学生记忆冗长难背的单词和语法。我班级的每期简报都是我静夜沉思的作品。由于我的教学对象年龄的增长，他们更能理解我寓意深刻的教育语言，我们的沟通更像朋友，更有实效性。这些变化给我工作带来无穷的新鲜感，更具挑战性，我深深地爱上了高中教学。我和我的弟子们并肩站在新的起跑线上，进行着充实快乐满、载收获的学习和生活之旅。

就在我所教的两个班级英语成绩取得很大进步的时候，由于一些其他原因，学校让我去教毓文东校分流过来的一个班。我不得不恋恋不舍地放弃由入学倒数第一、一年后进步为普通班级第一名的班级，面对东校顽皮的且只有前两排中的几个学生能跟着我学习英语的班级，我一如既往地鼓励，辅导，谈心，不放弃一名学生。我一边利用下午自习辅导，一边用放大镜来找寻他们的优点，鼓励着他们前行。就这样的一个班级在高考中取得了意想不到的、非常好的成绩，这样顽劣的学生还给了我较高的满意率，更让我找回了教初中时的自信：只要用心，无论好班差班，无论高中初中，学生都会进步。高中可能历经的时间更长，差班更需要方法与学生产生共鸣。作为一名高中队伍里的新兵，我第一次用新视角来看学生和问题，同时也产生了新的教学感悟。

2. 语言创新

语言在我的教学中起到了很大的提升作用。我在课堂上运用丰富有趣的语言来激发学生对英语的强大兴趣，也用煽情的话语来激发他们潜藏在心底沉睡多年的学习激情。可能也有学科的性质、性格的原因，我的英语课堂常常充满笑声。学生说英语课好似散文，形散而神不散。我发现师者之语与生者生活要接轨，有交集，学生才易于接受你，接受知识。如：我的英语课堂上有“初高中英语直通车”，也有“寻找逝去的记忆”。讲would rather后接两种虚拟形式时，我们说它“二”（即两词两种形式）；我们还笑谈独立主格中“格格”如何出嫁，如何留家来阐述独立主格的去留问题。

对学生的批评、表扬，我从不用有板有眼的正式字眼，而用融合一些感情利于他们接受的话语。如：我班近两米高的周泽林，成绩终于有了一些进步，我故意长吁一口气，道：我心中的姚明终于让我感受到班级有个巨人的自豪。一年来学生的英语进步很大，我授予他们幽默的王冠，即：进步王子：赵辰昊（由入学的八百多名进步到年级一百四十名，他可是初中只上了两年多，就因跟不上半途而废的学生）；进步女王：刘一鸣（由入学的六百八十五名直至一百一十七名）；字典快手:蔡传龙、张达一；英语呱呱鸟：孔灏文（英语口语好）；活字典：鲍雨桐、仲贺（词汇量大）。每学期加冕封冠，学生乐此不疲。我经常用与时俱进的词与他们交流，什么“纠结”“给力”“hold住”等等，学生乐意接受你这个即使成长背景与他们不同、但善于学习、不断更新且幽默的中年教师，没有out 的感觉。与我同龄的老师都有同感：我们上学时，从小学到初中十年光景都不如现在两三年的社会发展的高速。我们的学生是新时代的人物，没有历经我们的年代，他们很难理解我们，只有我们主动走近学生，倾听他们的心声，才能读懂他们，从而找到教育的切入点。

3. 科学记忆单词和语法讲解的创新

解决单词就解决英语高效阅读从而解决了高考英语试卷上最大的难点。面对冗长单调的单词，学生倍感烦恼，记不住，于是我把能拆解的单词编成小故事、顺口溜，形成跳动的音符。如：aggressive（好斗的）两个哥哥（gg）战死（ss）疆场;Egypt(埃及)最能叽歪（gy）的国家;一个学生很创新地说：埃及，你叽歪个屁呀，欠踢呀！于是，Egypt呈现出来，全班哈哈大笑，全记住了；possess为四s店等等。我经常与同组老师分享，她们觉得很好，在学校“一绝”活动中我就报的是巧记单词。我找时间把高中所有词汇系统整理一下，与同行们分享，让更多的学生受益。能让更多的师生分享到我的成果，我打心眼里高兴。

备课时我一直琢磨如何用简单通俗的语言来化简复杂的知识，尤其抽象的语法。先拿学生刚上高一面临的较繁琐的定语从句为例吧，如何选择关系代词和关系副词很多学生疑惑，我就选用了数学的“代入、消元”法；讲虚拟语气时，我讲了从句如何前推一格，生活在过去虚拟世界；主句用3D1T来进行匹配。It’s time that……（到……的时候了）用should+V, should不能省略，我的一句话讲解——该到不省略should的时候了。定语从句用that 不用which的讲解时，我创设非常“六+一”；讲倒装时，主（句）倒从（句）不倒等等。学生对这些口诀朗朗上口，故事记忆深刻，学生们笑中学到知识，不枯燥不厌学，不反感有兴趣，达到了记忆的持久性，获得对英语的好感，还减轻他们的学习负担，一劳永逸。

4. 创新的班级管理

    在班级管理方面，除常规外，我也有一些创新的做法，愿与同仁们分享。为调动学生的学习积极性，我创设了班级浓郁的文化氛围，教室的左墙张贴着学生梦想的大学，配有照片，小鸽子衔着志愿飞来报喜的剪纸，右墙是每次考试后由我班宣传报道组张贴的励志表扬海报。我用两天时间记住了学生的大学志愿，第三天，想考白求恩医大的赵晨昊回答问题时，我直呼“赵大夫”，他掩饰不住惊喜的表情，我深知：心有多大，舞台就有多大，有了追求的远大目标，学生们屡次创造进步奇迹，我并不为之吃惊。

    高中学习不同于初中，有些学生努力学习，但由于不得法，成绩没有提升，于是我班学法交流会应运而生，每个学科选出有代表的四个人：这科的尖子生、进步大的、通过做题得出技巧或经验的一一在列，师生、生生互动，场面热烈，效果非常好，它表明——有一种爱，叫分享。

 对于学生上课玩手机的现象，我发现后，决不手软，坚决没收，后面贴上某年某月日谁的手机，卡交回本人，从不翻看内容，然后，师生达成协议，我故意定一个高目标，达到后，原样奉还，家长不问，我不主动告之，做一个学生心中的诚信教师，共守秘密。已有10余名学生通过学习，得到取回手机的荣誉机会。

 我一直认为：品德重于，高于学习。前几日，评选助学金时，由于学生大了，虽家庭困难或单亲，但不愿意我在班级说出情况，所以有几名应该受助的学生未能入选，我就号召学生把得到的奖学金每学期拿出一百元，建立班级爱心基金，有几名严守秘密的学生掌管，学生不知道帮助的具体人员，但知道爱心在班级传递，良好的班风形成了，学生的品德得以升华，这种大爱的快乐来自帮助他人。

我每期精心做的《班级简报》对学生的成长起到了积极的作用，徐金玉的家长说上夜班时，还拿出来读呢。简报他要都收集起来，等孩子的孩子长大后，再给他们看。自己多付出点，没想到给孩子和家庭带来这么多。我真的还要更努力的。

今后，我也要向其他班主任学习一些创新做法，让我们相互学习，共同进步。

5 打造教师新形象

二十岁参加工作时的我青春靓丽，活泼，富有朝气，举手投足都是学生模仿的偶像，然而，二十年过去了，青春不再，但我的激情更high，幽默风趣的语言，赏识弟子们的神情，学生称之为特有的“皇家英语”，牢牢地抓住学生的眼球，激发了他们学英语的激情，欲“恨”都不能。我班高冲鹤说,是我点燃他学英语的激情，从小学到高中的所有英语老师我的年龄最大，但上课的激情最高；男生张乃文说，长大也想成为像我这样的一名英语教师。王红月在教师节前夜熬夜写的Miss Huang与她的“皇家英语”让我为之动容。看！我的新时代的中年女教师形象就这样新鲜出炉，闪亮登场，更重要的是教学效果事半功倍。

二  辛

辛是“辛苦”的辛。由于分文理，上学期我班的人数为69人，成为当时全校人数最多的班级。人数多，不仅带来卫生纪律等班级管理上的麻烦，教学的诸如批改作业，上课提问，下课答疑，试卷的调研等都会带来一系列的麻烦。但是，我的性格要求我只要做事情，就一定把它做好。不辜负领导同事们的期望，我不仅要把这个大班带好，还要努力出好成绩。

早晨6：50准时开始上早读，数年未改。英语知识要注重落实的，尤其考单词过筛子必须到位，面对130名学生，每单元的单词我决不放过一人。课间、自习、二晚我不厌其烦地落实单词，直至全过。第一天考的卷子，第二天早晨学生就能见到成绩还有两眼熬得通红的我。为了调动学生的非智力因素，每次考试前的目标设定，考试后的目标兑现、表扬、表彰、谈心、鼓励，我都细致做来，从不对付。平时作业我及时总结讲评，假期作业我也要分出一二三等奖和进步奖。我付出的辛苦是值得的。学生的学习积极性大幅度提高，更向学生们证明了班主任是一诺千金之人，他们立下的各项目标也必须要付出实际行动。我对工作、学生付出了很多辛苦，然而想起对自己的孩子付出却很愧疚。我丈夫工作在半军事化的铁路运输一线，经常出差，很忙。我们不得不把年幼的孩子交给年迈的公婆，幼小的孩子总感冒，得了鼻腺体肥大，医生让做手术，我因为工作脱不开身，一拖再拖；可是我的学生心脏病突发，我领着去医院，楼上楼下地跑着联系医生。中年不惑的我由衷地感悟到教师这个职业的特殊意义所在。

三   心

1.  心是“心甘”的心。

作为四十岁的女人，看到同龄人已经不再当班主任，重心已经转移到家庭、孩子上，而我仍然在全身心地投入工作，年迈的公婆带着老花镜辅导着我儿子，领着去上各种学习班，我知道那是替我尽义务，不免有些心酸。但是，我对我的辛苦工作的付出又是“心甘情愿”。校长的话常响在我的耳畔：我们的工作是面对无数的孩子的未来，即家庭的未来，我们的孩子是孩子，我们的学生同样也是孩子。换位思考一下，我们班级的某个学生是我们的孩子呢？所以，我们班级全班69人每次考试都过了民本线，超过学校设的标，是因为我都在抓，从不放弃一人。直到现在，我从未一次按成绩排座。我想我的孩子如果学习不好，被老师放弃，我的心里会是什么感觉。

 2. 心是“爱心”的心

我们师生都相信：师生共同的心跳才是最美的心跳。我喜欢与学生在一起。轮到我班升旗，我与学生们冒着凛冽的寒风在六点二十到校一遍一遍地练习；我拿着相机在凛冽的寒风中为他们拍照；值周时，我拿着笤帚参与学生劳动；间操时那个穿着皮草与学生在操场上奔跑的教师已经成为校元旦晚会的笑料。几年前的一次八月十五，住宿生提前到校，当天晚上，我买了水果、月饼与他们共度团圆之夜，他们说这是令他们一生难忘的事情。有了这种心心相印的师生关系，率先垂范的表率形象，我的教育更会事半功倍。

3.  心是“用心”的心。

做了二十年的班主任工作，我深知教学离不开德育。我在教学中坚持严中有爱，调动学生的情商。我班学生不聪明，性格有些麻木、内向，中等生偏多。我为了激发他们学习激情，与学生定考前目标，如果达到我定的高要求我掏腰包请他吃饭，但他们输了不请我，因为他们不挣钱。上学期我请了两名学生吃这种奖励饭了，他们可受鼓舞了。蔡丰阳家长来的短信现在还在我的手机里存着：真的好感谢您，一顿饭对大人来说可能不算什么，可老师能请学生吃饭对正在成长的孩子意义非凡，得到老师这样的鼓励，我想他一定会努力奋进的，或许他的人生因此而改变也说不定呀。学生说：老师我有本事了，也请您吃饭。我的教育目的达到了，百余元很值。

高中生大了，他们渴望情感的沟通，为了拉近与学生的距离，大合唱中我与学生同台演出，激情指挥；13班文科班要分班了，邀请我去看他们的小品，我为他们赋诗一首：歌声低，琴声泣，无言诉心迹；一年聚，暂分离，难舍又难弃；暂别离，莫唏嘘，身虽别，情相依。为考大学分文理，我们共努力，Miss Huang助一臂之力。我爱学生，学生更爱我，他们更加懂事，期末前外向的13班学生对我大声喊Miss Huang我们爱你。使我又想起那激情燃烧的岁月。

我为了改变我班学生的沉闷、缺少自信的班级特点，选了哈理工校歌《我相信》作为我班班歌。我让他们大声歌唱：想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着我去改变，想做的梦，从不怕别人看见，在这里我都能实现，我相信希望，我相信伸手就能够到天。

4.心是“与时俱进”的进取之心

随着年龄的增长，我与我的学生年龄差距越来越大。我要想走入他们的心田，达到师生共鸣的教育效果，就要树立科学的理念，不断学习，更新观念，即使青春不在，年轻的心永远与我的弟子们跳动，与时俱进，永不落伍，这也是新时代教师应具备的。

四  欣

1．欣是“欣喜”的欣。

我坚信付出就有收获。本来我不想在此谈取得的成绩，但我认为成绩能使我的日常做法有说服力，我就缀上几句：我一共带了两届实验班，第一届入高中的中考成绩位于实验班倒数第一，经过三年努力，高考成绩挺喜人的。拿高考达标举例来说：我班没有重点本科标，高考时有三人突破重点，两人位于年级前十；本科标15人，高考有39人考入本科，超标24人；民本达标。第二届入高中时的中考成绩位于实验班级的倒数第二名，一年后，还是原班人马，进步为实验班第一名，学生的各段名次也在逐步前提，入高中时，从没有前百名到上次考试前百名进入13名，最好名次年级11。在很多大型考试中，我班重点、普本、民本各项均超标，进步很大，英语成绩也非常突出。现在班级竞相学习之风越来越浓，学生在大步前行。

上一届刚毕业的学生来看我时，欣喜地告诉我：咱班英语过四级的学生挺多的呢！有了这些证书，毕业好找工作呀！真挺感谢您的。上一届学生年级英语最高分叶爽被延边大学录取，未去，同年以优异的英语托福成绩被新加坡的一所名校录取。她经常打电话，感恩之情溢于言表。如果我们师者能对学生一生产生重大意义，真是令我们欣慰的事情。

然而，一封监狱的来信又一次使不惑之年的我对我的职业有了更深的感悟。这是一封来自某省某市监狱（为尊重个人隐私，隐去真实名）的信，我组有些老师看过后也很受感动。他是我以前初中高中都教过的一名学生的父亲，因吸毒判了十五年徒刑，他饱含深情地写到：孩子前两天来看我，得知他考到我国某重点大学，我很激动，孩子说我进监狱后，由于他妈没工作，精神也不好，就哭着不想念了，是黄老师帮助他，鼓励他完成了学业，并考上大学，我一定好好改造，早日出狱，弥补亏欠孩子的。

上一届我班还有一个多动症的学生，我校老师也有知道他的，上托儿所时，有时要绑在凳子上喂饭，某某中学认为他不能继续正常学习劝退了，80岁的奶奶流泪找到我，同样做妈妈的我心软就留下他，宽容他一次又一次的病态的举动，帮助他顺利地考上我省一重点大学的一个很好的系，他说回去报志愿时，原学校的老师相当吃惊，他不在籍，我帮助他考上大学完成一个本科标与我毫无相干，我完全出于做教师和母亲的良知来帮助他，没有一丝功利之心，因为我深深感受到教师是特殊而神圣的职业，决不同其它行业。

2.欣是“欣慰”的欣，因为我有隐形翅膀助我飞翔

我的班级能健康良好地成长，是因为我有幸遇到这样一个科任群体，他们努力地工作，较强地驾驭课堂的能力为我班级的进步发挥了不可磨灭的作用。教学回顾里我对我亲爱的科任们的辛苦付出一一列举，在此不再赘述。每次家长会我都高调赞扬各科任老师，因为他们确实做得很好，也想让家长知道把孩子放在田中幸运，遇到这样敬业的老师放心。

今年正月十五家庭团圆的日子，我代表我班全体学生及家长更代表我本人给我班科任从心底发出这样一个短信：二年十班这个家庭由于有了您们辛苦的付出，才取得如此大的进步，才能红红火火，蒸蒸日上，您们是我和班级前行的隐形翅膀。

我觉得我很幸运：每当我坐在宽敞、明亮、温暖的新教研室备课学习，作为铁中毕业的学生亲历学校环境的巨大改变，我对关心我们的领导心怀感激，唯把感恩之心化作工作动力吧。我幸运，我有很好的同事，尤其高二英语组的同仁们，在备课组长的带领下，我们认真细致备课，真诚地互相帮助，既有浓郁的研讨气氛，又不失生活的乐趣。我幸运，我有充满人性化的懂事的学生，当看他们午睡时，我睡着了，没睡着的同学怕我感冒，为我悄悄披上衣服；我有与我并肩合作的教育伙伴——家长，从家长会中家长频频的掌声中，我感到了我的“人气”，69人的家长会经常会来71人，周泽林、蔡传龙家长常常双双出席。我幸运我有通情达理的家人，他们解决我的后顾之忧，我才能全身心地投入工作。如果说我的工作还有那么小小成绩，这归功于我身后集体的付出。

同事们说我总爱笑，其实我上有老，下有小，很累，但我心不累，我坚信：怀揣一颗感恩之心，笑对生活，生活就会笑对我。我认为我是无比幸福的。这种阳光心态渗透在我的生活里，我的教育教学工作充满一片阳光，我的学生也在学习压力下，绽放着灿烂阳光的微笑。