2014-2015学年高二年级教学回顾精彩摘录

 

【李维丽】改革专题教学我通常是采取“导学案”学习法，课前下发导学案表格和精选的自主学习资料，并制作PowerPoint课件辅助教学。课前下发的导学案，第二天收上来批阅，课上总结导学案完成情况并利用导学案和课件资料引导学生展开进一步的合作探究，教师在学习过程中适时补充并评价。这种方法比较有效，有助于学生知识的掌握和学习能力的提高，从而进一步巩固、深化、拓展必修教材中所学的知识，服务于高考。己的知识体系，课前选两名学生利用课前十分钟在黑板上写知识体系，课上师生根据学生所写内容进行基础知识的复习并完善学生所写知识体系，这个过程既锻炼了学生的线索梳理能力，也节约了一些老师写板书的时间，这一做法效果还可以，只是学习能力较差的学生写的知识体系实用性欠佳。

【冯卫红】我在教学方法上尽量克服“一言堂”，在课堂上尽量让学生多说、多画、多指图，让学生实实在在弄清楚原理。教学中尽可能使用白板，让知识的呈现更加直观、生动、易懂。13、14两班每班人数都超过60人，由于班额大，没有划分学习小组，但在课堂上，对于易混易错的知识点，我仍会给出一些时间，让前后左右桌的同学先研讨，再讲解。每次习题课，两个班的同学已经形成习惯，同学之间先互讲互析，然后教师根据学生的问题，有针对性的讲解。高二下学期，我和赵春秀老师分工合作，设计了《世界地理》的学案，包括填图练习和思考题，学生在课前通过自学完成填图，课堂上教师腾出精力进行主要问题的分析，这样就节省了课堂教学时间。

【赵丽娜】第一狠抓基础知识的落实。边复习边提问，让学生自己回忆已学知识，答不上问题反而会对这个知识点印象深刻。复习了一两节以后，对其中的重点公式，规律及时进行小考，如用课前5分钟，或自习时间。老师抓得紧一些，学生就上心一些。第二，在讲题时，简单题学生讲，难度大的我来讲。这样不仅锻炼了学生的各方面能力，也调动了学生的积极性。

第三，我鼓励学生多来问题，不论我已将过几遍只要你想学你来问，老师都会耐心讲解。

第四，我经常找学生谈话，很多时候只是课间关心的几句询问，却拉近了我和学生的距离。让学生理解到老师对他们的认真负责，师生关系融洽，让教与学都充满了快乐。

【殷清】两个班都是实验班，两个班的差距也很大。因此两个班在讲课风格上截然不同。甚至于在个别课节上安排了不同的题型。并且配备了不同的习题，进行了不同的教学方式。这无疑为自己的工作增加了很大的难度和负担。我在教学上主张少用多媒体，在个别课上利用多媒体补充一些图形。我充分的利用板书，让板书尽量详尽，内容尽量充分的教学风格。只有个别时候才利用一下多媒体课件加以辅助。目的是增强教师示范的作用。更要利用卷子和导学案的作用。为了学生能够自己复习巩固已有知识，这学期仍让让学生准备物理笔记。把重点题型和知识点记录下来。把知识点落实到本上回家有针对的复习。

【班悦】纪律是学习的保证。在课堂教学过程中，我多了一份心思，不满足于这种课堂表面现象的安静，眼观六路，耳听八方。及时捕捉心不在焉的同学。我宁可停止讲课，也要把学生控制住。这一阶段的教学生活给予我的宝贵经验是，面临问题就要解决，只要花费心思，总会找到解决办法。

本届同学经历了取消晚自习和早读的学习时间，这给以我重新思考：对于课堂教学更要精讲精练。我做到了新单元讲解之前，做完所有的学校订阅的教辅材料：三维习题，教参，练习册，同时充分利用网络媒体，查找相关课文材料背景，重新整合，本着知识兴趣相结合的原则，精讲内容。同时，我也做到了从来不利用往届的旧的材料，从语法讲解到单词解释，都是重新准备。最典型的例子就是我把英语主语从句，it做形式主语，非限定性定语从句，名词性从句和限定性定语从句几大语法项目综合区分讲解用一句话内容概括：地球围绕太阳转，为所有人所知道。这是我工作20年以来对英语语法概括最经典的解释。作为一名合格教师，既要精讲也要精练。我自从接手本届学生，决心不对学生采取题海战术。我保证英语占用最少的时间，留最少的作业。从学案到练习册都有我们删减的痕迹。我们从网上习题到本本习题什么都涉猎，但我们都不以某本练习为主。我们以精练为主。

【车伟华】相对成熟的时机下，我开展了两类活动，一是诗歌朗诵，二是学生教学，都取得了较为满意的结果，有的学生将朗诵与表演融合，使情境与情思实现统一，展开了学生的主观能动性，锻炼了他们敢想，敢说，敢做的勇气，令我备受欣慰。

【杜海华】一、既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求。二、坚信所有学生都能学好。关注每一个学生，不让每一个学生掉队，这是老师的天职。三、传递希望。四、吃苦才是王道。“如果知识谁都会轻而易举获得的话，我想就不会有那么多人选择放弃了。”我经常用这句话鼓励我的学生，希望他们肯吃苦，扎进去学习。“笔先行”用这句话鼓励学生动笔，不要只看不写。“学习是充满思想的劳动。”用这句话鼓励学生多思考，也鞭策那些看着书就睡着的学生们。五、取得的成绩。在成绩面前我们班每次都能超额完成学校给我的本科标和民本指标，这也是我辛苦以后最愿意看到的。

【郭春华】在每单元讲解之前，我都要求学生一起朗读课文，因为从高一就开始这样做，学生已经养成习惯，这个貌似简单的做法实际是很有效果的，在朗读的过程中能够很好的培养学生的语感，并能熟悉文章的内容，现在的学生学习英语只是一味的背单词，脱离语言环境，这是很不科学的，英语是实践课，学生要不断的参与和体验。在每一节课中我都能保证一半以上的学生能够回答问题，很多话学生能说的我不去说，学生能讲的题让学生讲。

【陈国明】上完第一节课，我认真的反思这节课中的每一个句话表达，每一个问题的设置，每一个实例的运用，如何用最简单的语言加以表述和引导学生，每一个问题的设问如何设计，能使学生更加准确，更加明确问题的主旨。反复的琢磨之后让我觉得教学中如何能够长期坚持这样一个好的习惯，自已会成长的很快的，抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

【姜丽丽】在上新课的时候， 我特别注意新课的导入，有时用讲故事、做

游戏的方法导入，抓住学生的注意力，联系实际生活，激发学生的学习动机和学习兴趣，学生产生浓厚的兴趣后，积极性便会调动起来备课中提前设计好课堂提问的问题，由浅入深，启发学生思考。课堂上注重多媒体课件的运用，其中的图片和动画，能使抽象的地理概念，地理现象变得形象化、趣味化，激发学生的学习兴趣，使学生记忆深刻。一堂课下来，有精彩之处，但我也能发现不足，需要改进的地方，因此我对自己的教案设计记忆教学实施情况进行及时的反思。如对学生要的不够严格，对课堂溜号不认真听讲的学生，没有及时交流了解情况，这些问题是我今后的教学中要改进的地方。

【李智】我坚持结合教学内容和教学方法自作课件，提高课堂教学效果，同时注重了对学生思维能力的培养。同时和年级组的其他教师分工合作，自编符合学生实际的三星作业，达到了举一反三、事半功倍的效果。针对学生不愿意动笔、比较懒且不认真的毛病，我利用了十分钟小测验等方式，采取了教师面批面改、学生互批互改、选出错误多的学生批改并讲解的方式，强化学生全员参与动手、动脑的练习，效果不错。

注重将老教师的教学经验和青年教师的新观念有机结合起来，真正做到高效课堂，提高教学效果。真心感谢化学备课组周园园、乔秀清、孟兆杰、袁学华四位老师的付出。本学期进行了高二年级《化学与生活》知识竞赛，使学生明确学习化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣。

虽然年龄越来越大，身体状况越来越差，但是还要尽心尽力继续探讨，怎样提高学生的自主学习的劲头；怎样养成学生勤动手的习惯；怎样能够真正做到课堂教学中发挥学生的主体作用等问题。

【王蔚】从高一入学要求学生记笔记，几乎大部分学生都有自己的笔记本，便于复习巩固，上课都记得较认真，有事干，这样课堂的有效性大大提高了，而且笔记记多了，学生自己也有成就感，不愿意落下。作业及时收及时批，班主任帮助督促，所以每次学生几乎全交，也省了跟着学生后面要作业的时间，批作业每次都做记录，好的有谁，达到什么程度，给予表扬加分

【赵春秀】如何提高课堂教学效率和提高学生学习地理的兴趣一直是我追求的目标。为此，我一直探讨适合我的教学班最佳的教学方法。以学生为主、小组讨论法也一直是我尝试的教学方法。学期初，我采用地理成绩龙摆尾的方法4人一组将全班分成若干小组，部分习题课由小组长组织讨论和检查。大型考试奖励平均分前三名的小组。这样的方法第一次月考之后，便有小组长提意见，小组成员有的根本不学习，还影响组内其他成员学习，这样的分组不公平。

月考之后，为了提高小组讨论效率，我做了调整，把班级后几名的同学划分到我的名下，被称为“老师组”。课上提问有扣分项目和加分项目，期中考试后将小组平均分排名和课堂表现排名和在一起，进行奖励。这样的方法进行了一段时间后，学习较好的同学又不满了，说给学习不好的学生讲题耽误自己的学习时间。为了确保学习较好的学生学习的积极性，上课不在按小组坐了，将加分和扣分项目落实在个人人头上。

【周园园】好多的学生想好好学习，但他们一是没有毅力坚持，更重要的是化学是一门讲究基础的学科，没有先前的基础是学不好的，上课的时候就顾及大多数学生，加强课后辅导，课内不行课下补，争取全员清楚。在这一个学期的教学中，我努力营造良好的师生关系，为学生创造良好的学习氛围，积极参与教学全过程，发挥学生的主体作用，努力提高课堂效率。课下辅导时，对于学生提出的问题我认真对待。绝大多数的学生会自觉听课，自觉严格要求自己。但也有个别的学生上课不定时的趴桌子，经过提醒后都会起来并且很不好意思。他们毕竟还是孩子，不严格要求是不行的，今后会更加严格的管理督促，力求完美。

【金晨子】作为语文教师，除完成统一的教学任务外，我加强了学生语文学习习惯的培养，课前演讲由自定内容到抽签进行、由让学生自选话题到指定话题、由形式固定到不拘一格，学生的语言表达能力有了明显的提高；每周一次的学生周记，除大型考试冲击外一次不少的坚持检查评改并总结反馈，很好的弥补了课程繁多影响的大作文练习的不足，学生的写作能力在作文中看到了成效。每周一次的阅读课坚持了大半年，定期推荐阅读书目。定期组织学生的读书交流活动，很好的促进了学生语文学习的兴趣。从几次大型测试看，各项统计数据显示，学生语文水平的提升还是比较明显的。

今年我很好的调整了心态，那就是正视现实，正确定位，全心全意，全力以赴，不看结果，只重过程。与此同时，我把工作重点放在两边，“抓两头、带中间”，并利用家长会、家长群和“班刊”，调动家长的力量；利用以往的毕业生每次看望老师的机会，用现身说法，鼓舞激励学生，调动学习积极性，借鉴学习经验；利用各种班会、总结会、交流会，培养和锻炼学生的综合素质，均收到了一定的成效

【肖莹】课中全神贯注。处处体现语文课特色，培养学生阅读能力，自主学习能力，让学生始终处于欢快的氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终、游戏中解决枯燥的知识教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。

【周颖】课堂上与同学们的交流会比较多。我注意强调师生之间、学生之间的互动，可能是语言上的，也可能是行为上的，可能是引例的背景，也可能是知识的产生和发展的猜想。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习的环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

【李玲】在这一年的教学生活中，我更加注重了明确文体的教学，让学生能够针对不同的文体有自己的思考，更要有独特的见解。为了引领学生达到此目标，特别注重了课堂提问环节的设计，问题明确，对语文课堂学习更有效果。

组内循环课我讲的是《成语的积累与运用》，尝试的是在课堂上让学生运用辨析成语的方法，对成语进行有效的积累和运用。课堂上最大的亮点也在于让学生成为课堂的主体，无论是辨析的环节还是解决问题的环节，都由学生来完成，以其独有的方式，引领其他同学对成语进行积累。实现课堂上的角色有效转换。应该说，过程中体现了学生的智慧，成熟的表现也给听课的领导、老师留下了深刻的印象。真的是要给学生展示的舞台，他们会带给我超乎想象的精彩。

【李佐利】本学期一些活动已结束了，课前演讲、周记、小字练习等（成语积累仍在进行），这些活动开展了近两年，有的效果好一些，如课前演讲、周记，现在班级大多数学生讲话比入学时好了许多，作为小结，我在期末进行了班级辩论赛，学生们，甚至家长均积极参与，效果很不错。

坚持写周记的益处是涌现出了一批写作佳作，我在本学期的循环课中以此为内容作了总结，选取了其中的一些习作作为范文进行点评，听课老师反响还不错。但这其中还有遗憾，两个班中仍有一小批同学写作热情不高，令人遗憾。

 

【刘思琪】

认真备课，把握教学目标。

在每堂课前，都要认真研究教材，把握教材中的重点与难点，并对教材进行适当的增加和删减。

注重课堂管理，提高课堂效率。

一旦课堂纪律出现问题，一定及时解决，防止问题蔓延。并且在课后也和学生及时沟通，掌握学生的思想情况，出现问题，严厉批评，但更重要的是帮助学生改进，找到自己符合自己的学习目标。

做好课后工作及辅导，注意分层教学。

根据学生的作业情况要适当的写一些评语，可敦促或鼓励，对于学生是一中良好的沟通方式，并且有未交作业的同学一定要及时了解情况，在写作业与认真听课中形成良性循环。

【孟兆杰】老师讲了多少”没有“学生学了多少”重要，在教学中，我现在更侧重于怎么能让学生学，怎么能让学生落实，怎么能让学生更有效的完成作业。对此，我有以下举措：

第一多动笔：上课我在黑板写什么，就让学生在纸上写下来，下课收。

第二每天考：每天坚持课前或自习考5分钟，内容为当日或前一日所学，考什么不重要，重要的是让学生有紧迫感；有时题非常简单，为的是给中下等生提升信心。

第三 早晨下班级面批作业：为了更真实的掌握学生作业质量数量，我通常在7:00左右到班级面批面改学生作业，改多少不重要，重要的是提供一种压力，防止学生对付、抄袭作业

1．   【乔秀清】勤奋

（1）备课

普通班听课的特点是“一遍不咋地，两遍没记住，三遍才熟悉。”但教学时间有限，我采取落实三遍重点知识，这就增大了老师的备课量，要熟悉大纲，熟悉教材，熟悉重难点，还要取舍得当，所以每天都觉得有做不完的事。耗时最长的是做课件，因多媒体上课，可达到省时高效的作用，由于自己的年龄问题，每次做课件不仅耗时长，而且必问，有时熬到深夜，备课的时间是别人的几倍。虽然集体备课确定了难易，但每个班的情况又不一样；对不同层次学生有不同要求。内容调节很大。这样教学效果还比较好。

（2）、勤批改作业,上课时有的放矢 

①. 每次作业,我都让科代表收上来,特别是现在4：30放学，对作业的批改犹为重要，学生放学后处于无人看管下，作业完成的质量下降，每次批改对不同的学生加批注，鼓励学生完成作业。提高学习兴趣。

②．无晚课，要做到精讲，对作业的批改，要细致归类，针对学生共同的问题习题课集中讲解,这样可以节约时间,也做到有的放矢.

③勤下班。主要是抓落实，对上课听不懂的学生个别辅导，一些需要记忆的东西督促学生去背，勤小测，检测知识落实情况。

2．   认真

 六十年代过来的人，最大的特点就是认真，从来不会得过且过。

⑴．上课认真管理

   俗话说：得课堂者得天下，上课一团糟，我是无法上课的，也是对学生不负责，有时我觉得自己并不是老师，而是管教，想尽各种方法管理，也不顾年龄的大小，向他人讨教方法，一节课下来，嗓子都哑了，身心疲惫，曾经多少次的想放弃，看着还有想学习的学生，又多少次的燃起希望，一半“战斗”，一半教学。虽然很累，我觉得对起良心，可能现在是量变，只要认真，只要坚持，会达到质变的。我任课的班级，上课纪律逐渐好转。

⑵．认真准备循环课 每学期的循环课，我都认真对待。想从中多参与学生互动，增进与学生之间的感情，提高学生的自信心。这学期的循环课，我让学生到前面动手做演示实验，许多同学都想上来，我挑选了平时最不守纪律的王贺石上台，他非常高兴，实验完成很好，满足了他的虚荣心，下课时他主动留下来帮助拿实验仪器，我说：“我是不是够义气。”他点头，那你是不是也得对我够义气，上课不能说话，他又点头。果然上课确实好了一段时间。。

3.耐心,我教的都是普通班的学生,基础差,有时一个问题得重复好几便才能明白,可能问题很简单,如果放弃,可能一个班级就没有几个能学的了,那麽以后上课的纪律,成绩就无从谈起,我给自己的原则是让学生问三遍，.这样学生也愿意问,学习的学生也多了.

4.爱心 付出才会有收获，普通班学生不受人关注，平常听到的都是批评，经常同他们聊天可增进师生感情，你说的话，学生可信任，至少上课在面子上，他不会捣乱课堂，其实在差生内心也都想学习，只是他们基础差，底子薄，听不懂也跟不上，六班的扬智博就是很好的例子，基础差到元素符号不会，底子薄到咸的东西就是盐，上课说话，从来不学习，我找过他几次，他说初中的都不会，何谈高中，后来我就用激将法：“还是不是男子汉，这点困难就吓到了，以后还能干什么，真让人瞧不起，给自己一段时间，玩命的学，下课就来问我，试试看行不行，在放弃也不晚。” 果真他这麽做了，每次到办公室问的问题，同事们都偷偷的乐，大家也都认识了他，无论他问的问题多么幼稚，我都耐心的回答，还经常鼓励，怕他坚持不下去，功夫不付有心人，有两次考试他真的及格了，我们办公室的人都说，你真有魅力能让杨智博这么痴迷的学你这科，其实我是没有放弃他，对待学生像对待自己的孩子一样，向他这样的学生有一部分，上课不学习，就只有说话，我尝试主动给补课，虽然他们上课大部分听不懂，也做出听懂的样子，以此来表达对老师的感谢，真希望他们有一天能听懂。最大的收获就是上课很少说话了。只要你把他们当成自己的孩子一样对待,用真心去爱他们,学生是能感受到的.有耕耘就有收获。

【王丹平】本学期,我临危受命,承担高二10班和13班的英语教学工作,

的英语学习程度,不了解前一位老师的讲课方法及要求.顶着压力,我走进了课堂.那么多双期待又怀疑的目光,很难用语言

经过一段时间的教学,我慢慢了解了学生.他们的英语学习基础参差不齐.有些欠缺语法知识,有些基础知识薄弱.面对如此复杂的班级状况,我通过平时的作业批改,与班主任私下沟通,找学生个别交流,确定了班级中的重点同学,有进步空间的学生及学困生,这样就有利于针对学生的特点来制定相应的教学对策.一学期下来,分层次教学取得了不错的效果.

期中考试过后,我发现学生的语法知识填空和短文改错这两项高考题型失分率较高.针对以上问题,在下半学期的教学中,我坚持每天给学生布置这两个题型的作业.每天作业批改之后,第二天及时讲评,总结做题的方法及解题思路,作业讲评过程中,既分析错题原因,也表扬作业完成的好的同学.表扬先进,可以起到模范带头作用.半学期的坚持之后,有很大一部分学生,由原来的没有思路到有思路,并且做题的准确性都有所提高.

【王丽莹】上课

我所负责的两个教学班中，学生素质和成绩参差不齐，尤其十班，两级分化较严重。为了不让学生掉队，我严抓课堂纪律。坐不住，不用心的同学随时让他回答问题。

课后辅导和技巧落实

物理课学生易存在问题。下午自习时，若方便，我有时去教室答疑也鼓励学生提问题和教师讨论，若发现共性问题，在下节课中统一强调。

抓作业

七班和十班对作业要求很严，班主任监督，基本不存在交不上来的问题。但质量绝对需要监督。尤其从一轮复习开始，每天批阅之后，我亲自记录，主要记录作业的质量。必要时进行同步总结。一段时间后，查阅记录，学生的作业情况一目了然。有时，找相关的学生沟通一下。事实证明，效果较好。

抓尖子生、边缘生和差生

抓学生成绩主要是抓思想。一轮复习前，对必要面谈的学生均进行了谈话。不同的学生有不同的要求，但绝不歧视成绩差的学生。事实上，我们这样的班没有尖子生，但也要抓。抓就比不抓强。尖子生作业必须完成，否则，必须补写。边缘生必须落实中型题。差生落实最简单的典型题。尤其边缘生，还是有一定效果的。

 

【王雪松】作业： 本学期令我头痛的事还有作业。部分学生的作业完成的不好，没有达到预期的效果，感谢陈国明老师，给予我大力支持。陈老师是一个责任心非常强的人，尤其对语文科很重视，每天早晨利用上课前的十多分钟让他的学生背诵默写古诗词，并把写好的卷子整整齐齐的交给我。有些学生作业交不上来，他也负责帮我督促。正是在陈老师的大力帮助下，一班的语文成绩在期中期末的考试中一直名列前茅，在我所教的近两轮的高考中，全校语文最高分都出自他班。

本学期循环课，我尝试了一种新的课型——翻转课堂，把课堂完全交给学生，让学生成为课堂的主人。

【许晗】每节课都要留给学生至少十分钟的做题时间，做题时就需要动手、动脑相结合，学生的注意力特别集中，还能提高做题速度。另外，“讲”也不能老师单方面，我的课堂提问量很大，面很广，各层次的学生都能提问到，这样下来，学生对我说：生物课过得好快啊！还很轻松！我听了之后觉得很欣慰。教研员霍妍说：如果老师能精心设计每一节课，虽然为累些，但学生会很轻松，否则反之。我觉得很有道理。

一年来，我坚持了三件事：1 课前小测  2 滚动训练  3 课后辅导。课前小测并不是每节课都进行，根据学情每周要进行2—3次左右，落实知识点和错别字。滚动训练其实已经开展几年了，但这一年是最成体系的，不仅局限于大型考试，而是将平时的训练也加入进去。课后辅导我每天都在进行，每天自习都与学生见一面，把当天的疑问都解决。

【许珂】阅读训练：每周保证在作业或测试以外额外四篇文章的阅读量。

尖子生的培养: 我所教的班级中已经在两次期中和期末考试中，出现了年级最高分。我更加注重尖子生作业的批改。每次作业都会留下记录，记下几个班级中尖子生的失分项目，在讲题的时候有针对性，有侧重点的进行讲解。总的来看，效果十分的显著

【杨娜】教师，请多多表扬你的学生

 本学期，我们学科做了一个全年级的历史基础知识竞赛，成绩发布的时候，还真让我惊诧了，竞赛的前三名居然都出现在我所教的普通班里，我心里有一种说不出来的喜悦，除了三名特等奖，一等奖和二等奖我们班里也占据的12名，这个成绩对于我们普通班的学生来说，确实是很难得的。所以，我心想一定要好好的表扬一下他们。所以，我自己出钱为学生买了奖品，学校由为学生制定了证书，我选择了一个适合的时机，非常正式的进行了一次颁奖仪式

【杨晓英】对于白板的使用，我认为习题课最适合，可以将学生的题做成课件，突出呈现一题多解、适当方法以及现场纠错强调重点和易错点。

要求无论选择还是填空都要将详细的解答过程写于卷面上，这样不但有利于检查是不是认真做的、自己做的、发现学生错题的真正原因，同时可以让学生养成良好的习惯—即无论作业还是考试可以节省时间，“盯住题”。同时还要进行二次反馈，讲解完习题后要求学生认真修改，并定期检查，以期望达到纠错的目的。

做到了真正意义上的对所有学生一视同仁

我经常将我的学生和我的孩子等同起来，经常换位思考，如果他们是我的孩子，当上课出现状况时，我怎么办；当他们不学习时，我怎么办；………久而久之，就能理解学生，能更加负责，发现问题也能用适当的方法来解决。

反思

  1.课上要慢讲，要一个一个知识和方法讲，课上尽量提问和板演；

  2.要精讲精练，注重习题课的反馈练习；

  3.注重培养、提高学生的自学能力、思维能力、计算能力

【杨颖】三个班的作业批改量太大，每天170份作业需要至少三个小时，现在，我作业只批大题，一定保证全批全改，基本上张张有评语。

教学最难的是怎么把自己知道的东西卖出去，怎么让学生主动接受，乐于接受。比讲知识更重要的是调动学生的学习积极性，而不是再多占10分钟，再多留一道作业题。只会监督，不会调动，是很容易引起学生反感的。学校在做课堂管理上也是一样的，要讲究管理艺术，不能只是纠结于多上一节课，多上一天课。

【袁学华】接周园园老师的班级，害怕学生的比较、害怕学生的不习惯，不太自信的我只能从自身下功夫，花更多的时间备课、更多的时间做题，抓紧课前和课后的10分钟和学生沟通交流，让我们更快的彼此适应。这次工作是对我新的挑战，学生是陌生的、教学内容也是新的（选修5有机化学第一次选、历届都选选修3物质结构与性质）还要坚持给仅仅4个半月的孩子喂奶。每天往返学校和家里两次，一边要忙乎照顾孩子、另一方面要很快的适应新工作，尽量每天下午自习都去班级答疑，及时解答学生问题是我们快速适应的法宝。我的时间总是很紧凑、所以只能每天晚上孩子睡觉后再备课，每晚都得工作两个多小时，把白天琐碎的问题进行整理。

付出总有回报，无论上学期期末考试还是这学期期中考试，7班都取得了不错的成绩，这学期期中考试平均分52.46，明显高于同类班级，当然化学这科也存在大多数学科的问题，就是班级整体水平较高、但是缺少尖子生。面对这样的问题，和物理王老师交流后、决定更多的关注一些学生，例如许云松、该生理科思维特别好，有很大上升空间。王宇、反应不太快，但是学习知识很踏实认真。增加课堂提问、发散学习思维。李明燕、常是班级的第一名，化学有些脱后腿，经过和学生交流讨论，决定在不增加学习任务、保住其它学科优势的前提下每天坚持先做化学作业。有了行动指南、每天都坚持向着这个目标前进。

这一年中，一直坚持作业讲评、每次作业详细批改后、再进行筛选，及时的表扬认真写作业和准确率高的学生和某个题书写解答突出的人。鼓励学生认真写作业、及时肯定学生的努力、提高学习化学的兴趣。

【郑丽】循环课的促进作用来得更实际，让每位教师都尽心践行，不应有懈怠。循环课让每位教师不囿于自己的教学模式一层不变，也不崇尚某一独特教学方式一刀切，只是让教师在这样的一次历练中发现自己在教学方面的不足，发现哪些方法好可以拿来己用，哪些方式却只能东施效颦是不适合自己的课堂的。允许一所学校出现百花齐放的教学模式，富有教师鲜明的教学个性，逐渐形成教师自己独特的教学风格。

高二六班是我这一年新接手的一个班级，我负责该班级生物课堂的管理和教学，我虽然已经工作八年了，但事实上在这个班级初来乍到的我无论是教学还是课堂管理我自己看来都显得有点捉襟见肘，这与新环境、新学生、新的教学方式与原有情况的磨合有关，也与我功底不够深厚有关，我时而语重心长，时而大发雷霆，可我从未放弃，任其自然。

【周宇】这学期一直坚持的事是讲卷时让学生边听边记。学生太懒，一点也不爱动手，都得告诉他把“。。。”写下来，这还有人不记。下学期综合复习更得坚持，一定要让他们勤动笔，这样既记得牢又省得溜号。另外在教学中也注意了示范作用，一直坚持写板书，包括讲卷的小题，只要是重点题我都工整的写板书。在知识点教学中，结合课时和学生的情况对什么知识讲与不讲做了很大的取舍，比如排列组合的一些特法、上学期导数的复杂应用、复杂含参讨论都没讲，而对于通法加大了练习量，讲排列组合时强调分配问题如何想、特殊元素如何处理，而没有让学生硬记什么题应该怎么做，注重了想法的分析。在教学过程中更加的注重回归教材，对教材里的分析、设问都做了认真对待，适当延伸，在习题中也反复练习。