尝试中探索，展示中提升

 

                      吉林市田家炳高级中学生涯规划处——陈国明

 

        高中生涯规划教育，是普通高中一种系统的教育构想，它通过生涯认识与体验、生涯设计与行动、生涯进程与修正等内容及其实施，培养学生的生涯发展能力，使之目标明确、行动自觉、动力充足地过好高中的学习生活，获得属于自己的成长和发展。我校于2017年9月成立生涯规划处至今，生涯团队从无到有，发展至今已经有20名教师。通过集体研讨、自主学习、参加培训等方式提升生涯理论素养；通过开展“请进来与走出去”活动，与生涯专家交流，参观社会实践基地，拓宽视野；通过4月份开展生涯尝试课、5月份开展生涯展示课，借助校园文化讲坛，激发全校教师生涯意识，为2018级高一新生开设生涯课做准备。以下是三位教师的生涯展示课反思。

 

好之，乐之，志之

——生涯规划课反思  车伟华

    生涯规划的起点在于引导帮助学生认识自我，只有了解自身性格特质，兴趣爱好，优势能力才能明确未来的发展方向。当下，很多学生缺乏对自身的科学合理认知，导致学习目的不明确，优势力量发挥不足，学涯泛舟漫无目的，盲目低效，生涯指导的作用就是帮助学生整合资源，明确客观实际，规划航向。

    我把本次授课内容确定为“好之，乐之，志之”，课题起源于兴趣的三个层次，即感官兴趣，自觉兴趣和志趣，利用兴趣星空图的方式让学生分享自己的兴趣爱好，并进一步归纳整理，引导学生发现自身的兴趣停留在浅层次，缺乏深入，长效性不强，进而帮助学生建构兴趣与职业兴趣的关系。接下来，通过六岛生活体验活动，进一步发掘自身的职业兴趣爱好，学生根据选择找到最想生活工作的岛屿，明确组别后，挖掘小组成员共性，基于共性，教师将事先选出的六种职业优秀典范做简单介绍，学生通过共性特点确定自己岛屿的领导者，明确建树成就。然后以霍兰德职业类型理论深化定位，了解各类型所表现出来的人格特质及相对应的具体职业，学生表现出浓郁的探索兴趣。为了进一步清楚自身兴趣喜好，以及发展空间，将六种职业类型确定为事物、人物、资料、观念四个维度，叩问自己喜欢与哪类项目打交道，学生通过测评、梳理、检索会发现兴趣类型体现为多样化，并不单一，职业兴趣六边形显示兴趣往往是三个类型的组合，既有集中性，又有差异性，指导学生进一步明确自身实际，使兴趣最终实现内部一致性。当然，只告诉学生兴趣的类别和特点还不够，需要帮助他们处理兴趣与能力之间的几重关系，例如，当兴趣不强，能力较强时，可以选择能力迁移或兴趣转换两种方式进行生涯规划，这样的序列化讲解有利于学生规范自身建设。

    这堂课内容量较大，时间紧张，因此部分环节略显仓促，探索不够充分，如能根据学生特点提供几个具体的工作方向和内容，并作出详细阐释，效果可能会更具贴近意义。生涯不息，规划不止，师者，学者，永在路上。

 

 

为学生打开新的一扇大门

生涯规划课程初探

许珂

    随着高考改革教育改革的不断深化，生涯规划课程的重要性愈发凸显出来。我有幸在这个时候得到这样宝贵的机会上了一节生涯规划课，感想颇多。

    本节课以认识自我为主题，教学目标在于帮助学生了解心理学中自我的内涵和外延，掌握认识自我的三种有效途径。授课过程中，通过学生自我评价，小组内成员互相评价，以“我是……”，“你是……”为两条主要线索，让学生在认识自我和评价他人的过程中，深入地理解了自我的五个不同层面。又利用“我与己；我与人；我与事”三个手段帮助学生更新了自我认识。学生们积极地在课堂上分享了生活中自己遇到的改变自我和深入认识自我的事例。整个教学过程轻松愉悦，学生参与度高收获大。

 

 

生涯规划课反思

张金鑫

 

    前些天，在高一·6班做了一次全校生涯规划课之《认识生涯》的展示课。此课的设计，得到了杨勖校长及陈国明主任的大力帮助，赵紫桢老师也提出了许多宝贵的意见。在此感谢！

    生涯教育刻不容缓。随着高考改革的进行，职业生涯教育也开始随之进行。以往的教育是用72小时（报考时间）来决定12年的学习成果。这就造成了许多同学报考的时候不是选择自己的职业兴趣，而是选择自己的分数来决定去某所高校。但结果往往是不是自己所喜欢的专业。有的人放弃学校选择重新高考，而有人的则是蹉跎一生毫无建树。

    本节课作为生涯课的第一节课，目的是让学生了解生涯教育，了解生涯的阶段及意义。现在高中生正处于生涯阶段的探索期，正是职业生涯的探索期，学校有目的、有计划、有方法地指引学生了解生涯，唤醒职业生涯意识。学生以后的学习就有一个非常明确的目标。

    在上课的过程中，本次课与学生互动比较少，是本节课的一大缺憾。学生绘制自己的生涯彩虹图则是本节课的一大亮点。学生在绘制的过程中，会结合自身的情况进行思考，不但完成了本节课的目的，也让同学会在绘制的过程中体会到了乐趣。这是第一节生涯课，但不是最后一节，未来的路，我们一直会探索。