观看完《课堂教学技能训练》四节课的全部视频，我深有感触。特别是在讲到语言沟通技能时，让我感触颇深。为什么很多小品或是相声演员他们的段子被那么多观众记得，没有谁要求他们一定要记住就记住了，原因就是他们的语言生动幽默，运用了语言沟通的技巧，使观众便于记忆，主动记忆。如果这些演员当教师，我想那学生一定会很欢迎，每节课都会很期待，而且课堂的授课过程也会变得很愉快，于听者于教者都是件快乐的事了。如果真的把握并学会了这种有效的沟通技能那么对教学工作该有多大的帮助呀！

语言是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳和表现形式。语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。语言的作用如此之大，所以语言沟通是人类必须要掌握的技能。语言沟通技能包括五大要素：沟通情感、沟通目标、沟通手段、沟通反馈和沟通效果。作为一名高中英语教师，除了在平时要锻炼自己的英语发音外，发音要标准，还要注意语音语调，不然学生听起来会觉得枯燥，乏味，特别是英语基础不好的学生很容易因为听不懂而想睡觉。我认为我应该在教学实践中注意锻炼，甚至提炼自己的语言表达能力，提高自己的课堂教学效果。声音是师生交流中最有力的乐器。我认为还要加入一些幽默，还要具有艺术老师那婉转动听有如余音绕梁和美的享受。所以，为了更好地提高课堂气氛，激发学生学习的兴趣，我还须追求语言表达的幽默感、艺术化。

以前只觉得上课时只要尽量让所有的学生都能听到我在讲什么就行了，但是看完视频才知道，语言沟通实在是包含了很多内涵的，其中包括教师的语言品质，影响学生的学习兴趣

教师授课时的声音若是喊出来的，高八度声音，缺乏“乐”的成份，会很刺耳，不但老师累，其实学生比老师还累，听起来效果不好。我就曾经有过这样的经历，听这样老师上课听的过程真的不是享受而是着罪，声音不好听，严重影响听课效果。不愿意听，只盼着下课，才松了口气。所以怎样才能使自己的声音让学生接受，这个以前从来没有考虑过的问题就出现在我的脑中了，而且觉得必须马上就应该开始，怎么做呢？

训练自己的声音，让它美妙动听，应该是每个教师的必修课

首先是语调。是否抑扬顿挫？这关系到你的教学语言是否充满激情？

其次是声调。不能太尖、太低或声音嘶哑，这就要学会运用腹部和胸腔的力量来控制声音。

然后是音量。不能太大或太小。

接着是语速。语速不能过快或过慢，要根据授课内容，要点调整速度。

还有停顿。讲课时是否留下了学生必要的思考时间？有的时候明明讲的是很重要的内容，需要给学生点时间考虑，消化，可是，有的老师往往一语带过，学生有的没明白也就没有时间思考了，所以，适当的停顿是必要的，语言的重点更要突出。

最后是发音。英语教学主要是用英语授课，学生平时的英语环境有限，所以课上时间尤为宝贵，这就要求教师的发音一定要准确，而且还要注意语境，教学中是否有过多的重复或口头禅？是否有读音或发音错误？是否有不文明的脏话？

对于以上的问题，克服和改正的最好的办法是可以用录音机录制一节自己的课，然后自己反思，进行针对性地训练。

  真正想让语言沟通在课堂上起到作用，还是要在课前应该有个基本的设计：说什么、怎么说。

因为，平庸的语言，缺少妙趣横生、妙语连珠，不能吸引学生。

平淡的语言，缺乏卓越的思想和丰富的情感，不能感染学生。语言及其表达，是教师的一项基本功，也是教师品位的一种体现方式。低下的教育质量总是与教师拙劣的语言及其表达相关联的

还要关注教师语言中的“理”和“情”。“理”，就是思想，是思想的表达和对学生思想的启迪。教师讲课要使学生产生一点想法。“情”，即情感表达，缺乏情感冲击力的课，不是一节好课。充满激情的语言，能给学生积极向上的情感暗示。

对于教师语言表达形式还有基本的要求：要求教师上课时应该抑扬顿挫、声情并茂、语气合理、张驰有度。

最后还要注意沟通反馈和沟通效果。具体的做法可以采取如下的方法首先要倾听学生的心声。师生语言沟通价值无限。多倾听学生的心声，是师生交流的基本条件。倾听学生的理解、观点、思路或构想，或者倾听学生心灵的困惑、学习上的感悟，甚至人生感悟。一个善于倾听学生的教师，必定是能够使学生产生亲近感的教师。

教师的教学语言是一种艺术，它是指教师娴熟的运用综合技巧，按照美的规律进行的独创性教学活动。英语教学作为一种语言科学，除让学生掌握英语语言的交际能力以及学一些语言知识以，使学生在学习另一种截然不同与我们古老东方文化的西方文化时，也能得到美的体验，美的享受，和美的陶冶。因此教师授课时不仅仅要传授学生知识，还要使学生在老师富于创造性，表演性，和审美性的教学过程中，感受到教学的艺术性。教学的艺术性要体现在导课，授课，结课等各各方面。面对新课程改革下开放的课堂，我们教师在课堂教学中，如何用语言的表达艺术去调控课堂和引导点拨学生？让我们共同努力，希望通过我们的努力，用我们优美生动恰当的语言，使学生享受每一节课，让我们的孩子们喜爱我们那精彩绝伦的动听的语言。