兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。如何在高中英语教学中提高学生的学习兴趣？兴趣是英语学习成败的前提，教师了解和激发学生的英语学习兴趣对提高英语教学效益具有十分重要的意义。

     作为英语教师,我们都希望自己的学生能够对英语产生兴趣,学好英语.可实际的英语教学中,我们都知道很难让所有的学生对英语产生浓厚的学习兴趣,更不用谈学好英语了。结果很多学生对英语产生畏惧心理,害怕学英语,久而久之也就对英语产生了厌学情绪.学生之所以出现这种情况,决非偶然.英语作为一门外语,对中国学生而言,自然很难掌握.缺少一种语言学习环境,仅在学校教授英语,当然让学生很难学好英语了。尽管如此,学好英语也并非难事的.首先，要了解学生为何厌学英语,再寻找方法帮助学生克服厌学心理,提高他们学习英语的兴趣.

      一.学生厌学心理有哪些表现

    1.抑郁型

    这种类型的学生通常英语基础知识差,找不到合适的英语学习方法,又不敢多问老师和同学们,结果造成自我封闭,产生抑郁心理.他们很想学好英语,苦于无门路可寻,再加上应付英语中高考,心理压力在所难免.

    2.急躁型

    中学生正处于青少年时期,这个时期他们易冲动,急躁.一是初学英语方法不当,知识点记忆的多,枯燥乏味.二是教师教法陈旧,引不起学生的学习兴趣.兴趣是成功的一半.要想让学生学好这一门课,激发他们的学习兴趣非常重要.教师在激发学生学习兴趣的过程中起着很重要的作用.教师教法不新颖,一味地满堂灌,必然使部分学生产生厌学心理.三是教学班容量大,学生多.班里学生多,被提问到的学生自然就少.一堂课短短四十分钟,老师往往也只会提问一些成绩好的学生,那些差生也就这样被忽视了.学生想急于学好英语,结果是心急吃不了热豆腐,欲速则不达.

    3.孤独型

    这种类型和第一种类型差不多.学生往往变的不善于询问,积累的问题越来越多.孤独占据了他们整个心里,让他们觉得无助.

    4.自卑型

    这类学生比较常见,他们在课堂里通常表现的默默无闻.他们害怕问问题,生怕老师和同学们会嘲笑他们会问如此简单的问题.越是这样,他们就越自卑,这种心理导致他们无法学好英语.

    5.焦虑型

不管是优生还是差生,他们都会有这样的焦虑心理.如今的中高考升学使的他们学习压力非常大,尤其是英语,作为一门外语更是艰难.

  二.如何帮助学生克服厌学心理,激发英语学习兴趣

    1.气氛营造

    (1)多种手段,创建英语学习的客观环境.教师应该通过丰富多彩的语言环境,给学生传达足够量的英语信息输入.比如,在英语教学中,可以播放一些英文歌曲.既可以达到学习英语的目的,又可以陶冶情操.也可以利用一些图片展示,给学生一种直观感受.我经常喜欢在课堂上融音乐美术于教学中,让学生感觉这不是枯燥乏味的课堂,而是能够激发他们学习兴趣的地方.

(2)沟通情感,改善学生的心理环境.建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件,是调动学生学习兴趣的重要前提,也是教师传授知识的桥梁和润滑剂.教师多关心学生的学习情况,询问他们的难处,给他们以无私的帮助.只有叩开了学生们的心扉,才能更有效的进行教学工作,使教学相长.

   (3)精心备课,实实在在上好每一节课,营造和谐的课堂气氛.一堂课上的好不好,很大程度上在于课后的精心准备.短短四十分钟,却要课下多少的努力啊.备好课才能上好课,让短短的四十几分钟变的有意义.

    (4)创造机会,让学生体会成功的快乐.在课堂中,不因学生的成绩差而忽视他们.往往很多教师在课堂中只提问那些优生,不给差生机会,这样很容易使他们受挫,觉得老师不重视他们,也就失去了学习的兴趣.作为教师,我们在课堂上可以提问不同难度等级的问题,针对学生的基础,因材施教.比如对那些差生,可以让他们多读读单词和课文,不管读的怎么样,都给予表扬.这样他们就会体会到成功的快乐,有的问题自然也就会了.教学的实质在于激励与唤醒.教师多应鼓励那些差生,让他们觉得自己也并非没有闪光点.不要吝啬对学生的夸奖,因为这对学生受益匪浅.

    2.教法改进

    (1)增加课堂的趣味性.教师教法陈旧,引不起学生听课兴趣.因此,教师需要改善教学方法,增加课堂趣味性.例如,在教授语法知识点的时候,我们就可以利用故事,笑话.记得我曾经在课堂上讲解bear这个单词的时候,就举了一个笑话的例子.这个单词有好几种汉语意思.作为名词的时候它有熊的意思,作为动词它有(植物的)开花结果,(女子的)生孩子,忍受等等之意.我举的这样一个例子:A scientiest said to a farmer :I can't bear a fool.(科学家对一个农夫说道,我不能忍受一个傻瓜!)Your mother could(bear).The farmer kicked back.(你的母亲可以......)从这个笑话中我们可以知道bear这个词的一词多意.通过故事和笑话,让学生在轻松愉快的环境中掌握了语言知识.

    (2)培养学生的自主性.新课程改革下的英语教学要求教师在课堂上起着引导作用,把自主留给学生,以学生为中心.让学生自主学习,调动他们的学习积极性.在英语课堂上,我们要切记满堂灌,把时间留给学生,培养他们的主动学习能力.

    (3)恰当的利用各种教学辅助物.譬如,再我们学校就可以利用多媒体资源教授英语知识.直观,形象,学生能更好的学习英语.对于条件稍差的一些学校,尤其是农村学校,利用手中尽可能有的教辅工具,完成英语教学.