工作以来，已经好久没有做班主任工作了。接手新的班级，新时代的学困生，真的给我带来了很大的难度。他们刚入学用学习积极性，责任心教育还有效，可过一段时间后，由于自己的基础差，上课越来越听不懂。对学习又开始失去兴趣。当他们不想学习时，他们开始有了各种有违学生常规的事情。如上课吃东西、玩手机、看课外书、不交作业、交头接耳。各种不良习惯暴露无疑。甚至会出现班内同学打架，分帮派等各种现象的出现。为了解决这些棘手的问题。必须想各种方法和策略，把他们的注意力集中到学习中来。用爱心与他们长谈，为他们出谋划策，让他们知道如何解决好自己遇到的问题。用诚信和爱心化解学生之间的矛盾。即使他们身上有种种错误，仍然在他们身上找到闪光点。以欣赏的眼光看学生。不停的翻阅各种书籍，借鉴名家的做法。因地制宜的用在自己的学生身上。

以欣赏促自信。 俄国著名作家屠格涅夫因为欣赏一篇题为《童年》的小说，便四处打听小说的作者，并鲜明表达自己的肯定与欣赏之意。小说的作者由于得到前辈的肯定与欣赏，受到了极大激励，于是一发而不可收地投入到文学创作中去，最终成为享誉世界的文坛巨匠。这个人就是伟大的文学家列夫•托尔斯泰。虽然我的学生不可能成为列夫•托尔斯泰，但如果你对他有足够的赏识和预期，他就会按照你给他的预期前行，他们缺乏自信。因为他们从初中上来就是学习成绩差的学生。甚至有的学生在初中被老师撵回家，跟老师吵架。但如果你用欣赏的眼光看他，他马上就会有所转变。为了自己在同学中新的形象而努力奋斗。例如：我们班的曹一民同学，初中被老师撵回家，跟老师吵架，不穿校服。上高中后家长害怕他在高中出现同样的问题，特意找我进行了长谈。于是我在平时对他也多加了注意。我发现他对我没有反感。而且态度非常友好。我就跟他进行了一次长谈，给他讲人生讲理想。他听的很认真而且似乎在他的眼光中看到了希望。我发现长谈后他有很大的改观。学习有了积极性，为了跟上高中学习的步伐，他主动要求家长为他找了家教。在班级干部选举中主动要求担任班长的职务，而且被选上了。通过当班长锻炼了自己的工作能力。他确实也是我很好的帮手。但由于高中课程太难，自己的基础又太差，学了一段时间后发现自己仍然很难跟上。他就放弃了家教的学习，选择了学习美术。但他的确转变了，明确了自己的生活目标，对生活有了期待和希望。 我们班还有几个这样的例子，如焦海峰。他们在和我谈话时也觉得生活有了目标和方向。
　　可见，人是需要别人欣赏的。欣赏是赞赏，是对人的鼓励。许多取得非凡成就的成功人士，在回忆自己的成长里程中，都或多或少提及，正是当初父母或老师或别的什么人，对自己那个欣赏的眼神、笑意、轻微动作等等，激发了自己勇往直前。我们应该是有过类似的体验的，当看到熟悉，那怕是个陌生人，投过无声的欣赏一瞥，顿时就感到人间是如此的美丽。 
　　构建和谐的班集体，学生无疑是重要的因素，他们也会希望从别人的赞赏声中得到对自身价值的肯定，树立自信。因此当我接手这班学生伊始，我就这样告诉学生：不管你以往的学习如何表现怎样，都已成为过去式；老师看重的是今天的你，关注的是未来的你。所以我们不必重拾昔日的自卑，应该抬起你高傲的头颅，自信地迎接高中的挑战！ 
　　我在一篇文章中看到：问题学生的教育有其特殊性，我们一定要注意选择科学的教育方法，一是要选好突破口，从培养他们好的行为习惯和生活习惯做起，从培养他们懂得做人的基本的道理做起，在教育要求上，不求过高，但求具体，在教育的每个阶段，对要求的点不提过多，落实一个再提一个，落实一点巩固一点；二是培养兴奋点，平时要适当降低学习难度，从他们感兴趣的学科入手，培养其学习兴趣；三是提高辨别力，通过个别谈心，帮助其形成正确的是非观念，通过督促其写日记等形式，帮助他们养成自我剖析的习惯；四是激活进取心，坚持用激励性评语点击学生的闪光点，激发这些学生的潜能，帮助他们克服自卑心理和消极情绪。正确帮助他们认识自我，不断解决自身存在的问题；五是注意反复性，问题学生的教育不可能一蹴而就，班主任一定要有信心、有决心、有耐心，魏书生提出的，犯错误，写心理病历，犯错误，写说明书，犯错误，唱歌，犯错误，做好事等方法都是抓反复的有效举措。我看到后感触很多，我教的学生就是这样一批学生，我一定注意以上几点，从实际出发，管好自己的学生。让我的学生能在我的手中放飞希望。即使他们成绩不好。但他们一定要懂得做人的道理，要知道如何为了实现自己的目标而努力。
     而且文章中还提到：着眼于学生成功的内在动机的唤醒。学习是一件复杂的脑力劳动，是很辛苦的事，如何让学生学得很用心、很投入，班主任要做的工作固然很多，但最关键的还是要激发学生的内在需求，因为内因在事物发展中起决定作用。所以，我们要把帮助学生树立远大理想，培养他们的社会责任感，调动他们的学习兴趣，磨炼他们的意志品质，作为我们一切工作的出发点和落脚点，促使全体学生主动去学，刻苦地学。
     总之，和谐班集体的建设，我与全体科任老师一道，发挥师生“双主体”的作用来共同完成。我会想尽各种办法进我的最大努力建设好这个问题很多的集体。我也要阅读大量的书籍，在工作中不停的积累经验和教训。是自己更加胜任这个班主任的工作。