曾经有人对班主任的工作做出过如下评价：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，在全面推行素质教育的今天，一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。在担任了六年的班主任后，我对这个评价有了深切的体会，更感受到班主任工作责任重大，需要我们运用我们全部的智慧去经营我们的班集体，创建一个和谐的班集体。

首先我要阐释我所理解的和谐班集体：一、和谐的人际关系；二、富有凝聚力和活力的班级；三、积极向上的学习氛围。班主任工作千头万绪，切忌心浮气躁，眉毛胡子一把抓，要分清主次、先后，循序渐进，逐级深入。那么，我的观点将以学年为单位，来进行阐述。

一、和谐的人际关系

高一：明确班规，抓落实，但要以表扬表现好的同学为主。大家都知道“没有规矩不成方圆”的道理，所以一定要明确班规，并且在明确时一定要正式，严肃听讲纪律，以引起学生的重视，并且在抓落实时有理有据。在实际操作的过程中，由于面对的是新入学的新生，切忌不要操之过急，多以表扬好的同学为主。这样不仅有利于学生明白何为对何为错，同时也有利于学生树立信心，有勇气面对高中的学习生活，另外也对减少师生矛盾有益处，让学生愿意接受自己的班级管理工作，也让自己更多的看到学生的长处，让自己更有信心，更有动力去接受挑战。并且能够尽快的适应高中的生活，进而再适应高中的学习生活。

高二：班规面前一律平等。文理分班后，新的班级体里必然要注入新鲜血液，一定要收获这些同学的心，团结班级。高中的学生是有分辨能力的，是能够很清楚的区别好和坏，所以在处理班级事务时，要认真观察，避免思维定式，本着公平之心，按照班规处理，让后加入的同学感受到不被歧视，不受到不公正的待遇。同时也不要让老人们，觉得自己有优越感。在班级里，不区别对待学生就是对学生最大的关怀，对学生最大的团结。

高三、1、做好学生的心理调节工作。高三的压力是世人皆知的，高三班主任首先就要为学生减压。减压工作要有针对性，这就要求老师要细心观察学生，并与家长沟通，及时发现学生的心态变化，进而采取针对有效的措施。具体的减压方法：一给学生安排体活课、文活课，体活分为集体活动和自由活动两种，文活可以是文艺活动，也可以是欣赏精彩影片；二做调节心理的小游戏，针对高三学生的浮躁，易怒心理，给学生安排调节的心理游戏，既可以放松心情，又可以调节情绪；三找学生个别谈心，谈心的方式可以多种多样，场地可以是操场，可以是小吃店，方式可以是倾听，可以是宣讲，内容可以是鼓励，可以是发泄。总之，为达目的，方式方法可以多样化。

2、做好家长的心理辅导。家长没有教育经验，心态甚至比学生还要差，无形中给学生造成很坏的影响，所以要做好家长的心理辅导。经常给家长打电话，汇报学生的好消息，鼓励家长。尤其是模拟考结束，考的不好的同学，更要及时和家长沟通，分析原因，进而在学校和家里都为学生创造好的学习、生活环境。同时，督促家长做好后勤保障工作。

二、富有凝聚力和活力的班级

高一：构建班级管理体系。西楚霸王项羽是世人公认的英雄好汉，却要败给泼皮无赖刘邦，原因就是刘邦善用人才。所以在班级中，班级干部的作用是很大的。在班级干部的培养和构成上，我注意三个方面的问题。

一是建立“金字塔型”的班级管理体系 。这有些类似于中国古代的行省管理制度。就是将班级分成若干个小组，设置小组长，这些小组既是学习小组，要以小组为单位进行合作、探究的学习，又是班级工作的最基本组成单位，各科作业的收发，各种学习生活用品的收发，都以小组为单位来完成。这样有利于老师了解班级各项工作的情况，也有利于班级干部和课代表节约时间，又有利于学生的管理，减少学生浑水摸鱼的思想的滋生，最有利的是培养学生的团队合作和竞争意识。

二是选拔班干部的具体标准。我认为班级干部是班级的形象代表，需要具备三方面的素质。首先，必须要有为班级工作的积极性。其次，必须有努力学习的意识。最后，真诚待人，在班级的日常生活中能经受住老师和学生的全方位考验，表里如一，时时如一。

三是班级干部的培养。谁都不是天生的管理天才，在选择了该干部后，要做好扶持工作。这又体现在两个方面，首先是帮助学生明确职责分工和标准，让干部有明确的奋斗目标。其次是认真观察，指出班级干部工作中的不足，并提出合理、有效的意见。最后是帮助班级干部树立在同学中的威信，使其有信心干好本职工作。

高二：抓好后进生管理。进入到高二的学生，在心态上有很大的变化，自认为在学校里，可以恣意妄为了，而且经过了高一的学习，有一些同学已经对自己的学习丧失信心了，所以就会出现后进生。为了班级的稳定，为了学生将来不后悔，老师做好后进生工作是义不容辞的。后进生工作是个难点，我坚持的就是“不抛弃，不放弃”，贵在坚持，并且恩威并重。要让学生不敢不学，也要让学生有切实的目标，有抓头，有奔头。让班级整体进步，既可以增强班级的凝聚力，也可以为学生创设稳定，并且积极的学习气场，进而提高班级整体的学习成绩。

最重要的是积极参加学校组织的文体活动，并开展适合本班的文体活动。高中阶段的文体活动不多，学生很重视，老师更应该重视，更重要的是它是增强班级凝聚力的法宝。文体活动为学生提供了，展示自己才华的更广阔的空间，可以让更多的学生参与到其中，有利于同学之间的沟通和交流。还有文体活动有班与班之间的竞争，组与组之间的竞争，有利于增强学生的集体荣誉感。尤其是再取得了好的成绩后，有利于增强学生的自豪感，更加热爱自己的班集体，同时也会更加支持组织者。

三、积极向上的学习氛围

高一：学习方法指导。初中和高中的学习是有很大的差别的，这一点学生在刚上高中时是反应不过来的，需要老师及时的教给学生。在教授学法时，要平时认真观察，及时指出不到之处，不需要拿出大块时间。也不要操之过急，欲速则不达。

高二：明确学习目标。学生经过文理分班后，可以说是学习目标很明确，但是还存在一个学业考试的问题。在高二的这一时期，要帮助学生分清主次，分配好学习时间，以达到最好的学习效果。

高三：加强班级的日常管理。高三学生有一种自我放纵的心理，这对学校的日常管理工作，和学生的学习都是很不好的，所以要加强日常管理。日常管理的正常进行，可以起到稳定人心的作用，减轻学生的浮躁感，时刻感受到一切都是有条不紊的，一切都尽在掌握之中，坦然面对即将到来的高考。

运用我的回忆和畅想，我阐释了我的和谐班集体观点。这些观点，让我对三年的班主任工作有了更加清晰的认识，既有工作的目标，也有工作的压力。社会时刻在变，学生的学情也是与时俱进的，所以，最最重要的是立足于现实，认真的观察，深刻的思索，努力的运用我们的智慧，不断更新我们的理念，去调整我们的教育方法。套用屈原的一句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。