高考经验交流报告
日期:2018-12-09 08:20:28  发布人:admin  浏览量:23 打印本文

高考经验交流报告

                                                                                                                                            文科数学组

    亲爱的各位同仁,大家下午好,很高兴能向大家汇报工作,交流教学。高三是一个没有硝烟的战场,处于其中,都难逃勤勉。在今年的高考中我们年级的数学成绩在同类校中相对理想。应领导要求,在这里,我把我们备课组近一年来的做法向大家做个汇报。

    一、教学进度安排方面:增设小一轮复习

 这一届,我开始全身心地投入到了文科数学教学中,属于摸着石头过河。如何制定适合我们的总复习进度,是首要难题。进入总复习之前,我经常去向另两个年级的老师取经。这里要非常感谢另两个年级数学组的同仁们,不吝赐教。尤其是董英武老师和张雷老师,分别把他们当年的总复习进度安排及利弊分享给我。受大家启发和帮助,我们组在一轮复习之前,增加了一轮针对基础知识和典型题的复习。我们组把它叫“小一轮复习”。这样做主要是考虑到学生底子薄,担心会考通过率。记得往年各校文科数学大概是在高二下学期5月份左右开始总复习。我们这届提前了一个月。一直到6月末会考,小一轮结束。

   由于复习时间较长,内容比较基础,在会考中,我们百分百通过,在第一次调研考试中也比较有优势。

   二、教学内容安排方面:接受现实、大胆增删

   之前组内有同仁问我们为什么能提早一个月进入总复习。我觉得是因为我们组的一个优势——人少,只有我和赵海涛老师两个人。并且面对的学情基本一致,比较容易制定适合大家的教学进度。

   大家可能对文科生的数学有所了解。不用说考察能力的题做不上,很多学生就连简单计算都时常出错。考虑都这样的学情,我们备课组在制定教学计划的时候,把重点放在了基础知识和基本方法上。不论新授课还是复习课,大胆增删难题、偏题,增加基础的重点题训练,让大多数学生觉得数学还是能学会的。同时,简单的复习内容,有利于我们考察和督促学生落实课堂所学。

    对于抓基础落实,除了教学内容的安排,我们还得益于学校的引导和重视。几次基础知识竞赛,让学生体验了付出就有收获的喜悦,增加了学习信心和动力,也让我们坚定了抓基础的教学方向。

         三、明确方向:滚动复习

        遗忘是学习最大的敌人,包括数学学习。一轮复习期间我们惊讶地发现好多知识是学生不久前复习过的,曾经记住了,现在又忘了。做对过,现在又做错了。后来,我们也见惯不怪了。针对这种情况,我们每周集体备课时,都认真落实二晚专项测内容,帮助学生反复练习基础题和重点题,趁学生还没把上周所学忘掉的时候,及时记起来。此时,备课组人少,又成了缺点,因为人均备课量大。但没有别的办法,滚动复习是我们唯一出路,只有坚持到底。

   说到这里,我特别感谢赵海涛老师。虽然班主任工作很忙,但是,每次分工之后,他总是很快完成,而且是高质量完成。备课的时候也总能毫无保留地提出各种好的建议。有这样的好搭档,是我的幸运。

   四、提高课堂效率

      1. 课堂精练

    上学期在新老高三交流会上,老高三的同仁们提到了课上陪学生做题的做法。我们深受启发。第一次调研考试之后的一个月内,由于复习内容比较适合,我们组就采用了这种方式,精选习题,当堂做,当堂讲。其实这样做实属无奈。文科生平时学习的六门科目中,只有数学是理科,是异类。他们中有一大部分人不喜欢数学,也是正常。在这种大环境下,我们两个人也经常想办法调动学生积极性。课后时间终归不容易保证,所以在课堂上,给他们时间做题,能让所有学生切实得到了训练。同时,学生做题过程中,老师巡视,能发现它们的知识哪里有漏洞,思维哪里有欠缺,及时帮他们解决问题。

      2 .提高学生课堂参与度

    前面提到过,在一轮复习专项解答题的时候,我们大胆尝试了放慢课堂教学进度的做法。但在第二轮综合复习的时候,我们认为这种方式反倒容易降低课堂效率。那时学生每天做半套综合卷,第二天就及时讲解。我们的做法是大多数题由学生在课上给大家解答。这样做一方面可以鼓励自学性强的学生,另一方面可以督促那些不认真完成作业的学生。

    当然,我们不能只靠这两种方法提高效率,提高学生参与度。针对不同的复习内容,还是有很多方式来提高的,我们组做得远远不够,还应该向其他备课组多多学习。

    五、尖子生培养

    由于复习的整体基调定为了抓基础,我们的尖子生就需要单独培养了。把特别的爱送给特别的他们,但是还不能让他们知道,以免给他们带来压力。一方面,从习题入手。我们组备课的时候,会根据各班情况,为尖子生准备些难度较大的习题。在班级中有意识地促成尖子生小团体。每次发题的时候都给他们自主讨论的机会,帮助他们在这个小团体中形成良性竞争。另一方面,我们不定期和尖子生漫不经心地聊一聊。比如在他们考试失利的时候,给他们鼓励。在他们懈怠的时候,让他们重新树立更高的目标。其实我们年级的所谓尖子生,并不是特别出色的孩子。幸运的是今年的高考题比较简单,比较适合不聪明但是肯努力的孩子。

    成绩的取得靠大家,组内的团结一致是制胜的法宝。以上就是我们组反思这一年中比较有效的做法。希望大家多提宝贵建议,今天我们会不断向各位同仁学习。

    谢谢大家!

 

 

 

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