砥砺奋进的五年·妇女事业发展篇
半亩方塘长流水 诲人不倦育新苗
——“吉林市2017年度师德标兵”事迹材料
吉林市田家炳高级中学 付清如
付清如，女，中共党员，2003年7月毕业于北华大学中文系，2010年6月东北师范大学教育硕士毕业；自2003年任教原沈阳铁路局吉林铁路第一子弟中学（现吉林市田家炳高级中学）至今，已经从教15个年头。现在承担高二年级两个特优班的语文教学工作，并担任语文学科备课组组长。在这十五年中她从一个初出茅庐的师范生成长为吉林市中学德育战线上的骨干教师，从一个汉语言学毕业生蜕变为中学语文教育的中坚力量。她自幼受教师家庭的熏陶，对教育事业有着天然的热爱。可以说是不忘初心，方得始终。她潜心教研，脚踏实地，砥砺奋进的工作作风得到了学生、家长认可；她不断学习、勤于探索、得到了同行的肯定；其示范引领的教育精神得到了学校的认可。但用付清如老师的话说，这是老铁路中学“火车头”精神的指引，是田中的优良传统的影响，是领导和社会的信任，是学生的桃李天下的鼓励，是同事互帮互勉的促进，才能让她在这片杏坛沃土上耕耘以期收获，奋斗而得快乐，奉献直至无悔。
一、树人先树己，打铁还需自身硬。
问渠那得清如许，为有源头活水来。作为一名中学教师，精湛的教学能力是让学生信任，同行佩服，社会认可的基本要求。
参加工作不久，同事们就发现小付老师是一个特别认学、特别努力的年轻人。她师从北京师范大学毕业的特级教师林友松老师，从听课到研课她从不放松，一丝不苟。在开始的三年教学中，她认真研磨每一节课，为了能够很好的领悟师傅的教学心得，她坚持听师傅任教的两个班的每一节语文课，不仅听白天的课，还听师傅的晚课。三年下来总共听了1200多节课。功夫不负有心人，付老师在从教生涯中先后获得了很多荣誉，很快就成长为一名优秀的语文教师；业务能力不断提升，很快成长为学校的业务骨干。工作的第二年就在吉林市语文教师基本功大赛上获得一等奖，在2006年吉林教育学院学苑杯比赛中荣获一等奖。2008年吉林省教育教学基本功大赛上他的教学设计、板书设计得到评委们的一致认可，最终以总分第一的优异成绩获得了吉林省数学教学基本功大赛一等奖。不改初心，孜孜以求。2010年在自己怀孕的情况下，经过笔试与两次比赛仍然获得吉林市新秀任课教师的光荣称号。并连续多年获得优秀任课教室的称号。2017年又在省新秀大赛中获得优质课一等奖的荣誉。
二、春风化雨，桃李芬芳。
付清如老师在不断向别人学习同时逐步形成自己的教书育人的特色。她说：“我所上的每一节课都有自己的思考又都是以这个班级的学生为出发点；最会教学的老师除了有深厚的底蕴外更需要因材施教”。她针对学校学生特点设计作文系列讲授课，使学生不再谈写作而色变，人人可以写成一篇符合要求的作文，为了不束缚学生的写作天性，她又单独指导那些有写作爱好的同学，使整个年级的作文平均分有了大幅度的提高。为了加强学生的背诵功底，她深入学生中，与学生一起背诵，她考学生也允许学生随时考她，这样在与同学们的欢声笑语中完成了每一届的六十篇古诗文背诵。针对学生写字普遍潦草或者不规范的的问题，她又开设了书法课，不仅给自己的班级教书法还给其他班级上书法课。书法本是一门艺术，要让所有的学生都懂这门艺术几乎是不可能的，但付老师就用自己的身体力行与亲身辅导让班级的字有了根本的转变，很多孩子在毕业后都能写得一首好字，一生受益。她从不盲目留作业，学生都说她的作业最高效，她的学生说“我们语文学习的名言就是用最少的时间得最多的分”。
辛勤的付出使她深受学生喜爱，同时，学生的成绩也有了很大的进步。2010年她被推选为语文学科组长，所在的年级语文成绩也远超同类学校的语文成绩。2013年她所执教的两个毕业班的语文高考成绩在吉林地区的二百多个教学班中名列第五和第九。她也荣获了教育局颁发的教学质量提高先进个人奖。在他的影响下，同备课组老师们积极备课，做到博学之而又实用之。
三、立德为本，诲人不倦
德育工作是中学教育的重中之重。而语文教学本身就含有着德育目标，在提升教学素养的同时，教师的德育工作能力对培养学生健全人格、健康思想、高尚的道德情操具有不可估量的影响力。
总是能够看到学生的闪光点是她爱学生的源泉所在。她深受《庖丁解牛》的影响，对德育的研究可谓“求道进乎技矣”；授课讲求学习规律，育人遵从学生发展的规律。处理学生问题既不回避也不强行压制，总是巧妙的化解学生的学习矛盾，激发学生学习兴趣，不仅提升学生语文成绩，更是要培养学生积极乐观的人生态度。用付老师自己的话说，从教十五载，每一节课都是自己钟爱的阵地，每一节课都是自己责任的体现，每一节课都是自己爱护学生的时间段。她常说她的班级没有不好的学生，她总说回到班级看到每个学生都由衷的喜欢，如果班级的任何一个孩子成为自己的孩子都是一种幸运。也许就是因为她善于抓住学生的闪光点吧，她的眼里孩子们总是优点多。她说，部分学生成绩可能无法和优秀学生相提并论但人格品质上绝不能掉队。这是她德育工作的基本目标之一。
毫不吝啬自己的时间，总是陪伴学生是她爱学生的最好行动。作为平凡的人民教师，不是所有的人都能轰轰烈烈、可歌可泣。但在于细微处可见真情的流露，仍能谱写朴实壮阔的篇章。十五年来她从未缺席学生需要陪伴的人生，她连续上了十五年的早读，义务辅导；每一个自习课都有她的身影，她懂教育的规律，她的出现是陪伴而不是打扰，在学生需要她的时候，她总是能第一时间出现；但是多年来她几乎没陪自己的孩子吃过一次早餐，很少接孩子放学，她也觉得亏欠自己的孩子，但是她说选择了教师这个职业也就选择了奉献和牺牲。
爱学生是教师的天职，但如何爱学生却是一门学问。2010年付老师的班级的一位男同学，脾气很急，特别敏感，还认死理儿，在课堂上也会因为误读了老师或者同学的话而大发脾气。与很多老师都搞不好关系，任课教师对他都没有办法。付老师冷静思考后决定找一个契机好好了解他，改变他。一次付老师在上班的路上遇到他就叫住他，很轻松的跟他聊了学习以外的事，这次交流让这名男生对她有了亲近感，于是以后付老师常常看似无意地跟他沟通两句话或者请他帮个小忙数数卷子等，就这样慢慢的他开始接受付老师的课上提问，也能够正视自己语文学习的不足，不再逆反了。后来付老师打听道，他从初中开始就由于课堂表现不是很好而很少得到来自老师的表扬，也很少被提问，他对老师渐渐有了一种敌对的情绪，尤其是当老师指出他存在的问题时，他就认为是针对他。付老师找到他，谈老师和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的未来，他的人生之路等等。付老师对他说：“从你在语文课上的表现看，老师看到你一样需要老师的关怀，也渴望老师的承认。你要明白，你上高中是有很重要的任务的，老师相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次。老师可以告诉你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关心你成长的人；学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步…互相帮助才能取得更大的进步…”
就这样，这个孩子开始慢慢改变，其他科任教师也开始惊讶的发现这名男生开始认真学习了，也能接受自己的错误了，有时还能主动举手回答问题，甚至在语文学习方面渐渐的成为了班级的佼佼者；但付老师仍然时刻关注他，适时的跟他交流，也不断的鼓励他。他觉得付老师就是他的朋友，了解他也尊重他。像这样的事情还有很多，付老师常说用心体会学生的内心就没有解不开的心结。
唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能架设起一座通向学生心灵的桥梁。教师尊重学生的人格，与他们心心相通，以诚相待，给学生创造一种和谐的氛围，这对于激发学生的主动性和积极性是最有效的。
玉壶存冰心，朱笔写师魂。付老师拥有深厚的底蕴与美好的品格，在杏坛已耕耘十五载，又以饱满的热情砥砺前行在教育的第一线上，教书育人就是她最爱的事业。